Создание позитивной атмосферы, актуализация темы. Обсуждение роли цифровых технологий в жизни современного подростка, обозначение важности осознанного поведения в сети. Затронем вопросы влияния интернета на формирование личности, акцентируя внимание на потенциальных рисках и возможностях. Мотивируем учащихся к активному участию в обсуждении и открытому обмену мнениями. Подчеркиваем, что в цифровом мире, как и в реальном, важны моральные принципы и этические нормы. Цель – вовлечь учеников в тему, объяснить, почему важно обсуждать эти вопросы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, выражают свои первые мысли о роли интернета.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий "добро" и "зло" в контексте онлайн-пространства. Обсуждение примеров позитивных и негативных явлений в интернете. Мозговой штурм: какие действия в сети можно считать добрыми, а какие – злыми? Анализируем ситуации, когда сложно однозначно определить, что есть добро, а что – зло. Акцентируем внимание на субъективности моральных оценок и необходимости учитывать контекст. Задаем вопросы, побуждающие к размышлению о последствиях своих действий.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры для обсуждения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение проблемы кибербуллинга: формы, последствия, способы защиты. Обсуждение роли жертвы, агрессора и наблюдателя. Разбор конкретных ситуаций кибербуллинга и поиск путей решения. Обсуждаем важность поддержки пострадавших и обращения за помощью. Развиваем навыки эмпатии и ответственности. Учим распознавать признаки кибербуллинга и принимать меры для его предотвращения.

Действия учителя: Представляет информацию о кибербуллинге, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают способы защиты.

Длительность: 6 мин.

Изучение распространенных схем онлайн-мошенничества: фишинг, вирусные атаки, мошеннические предложения. Обсуждение правил безопасного поведения в интернете: защита личной информации, осторожность при общении с незнакомцами, проверка источников информации. Анализируем реальные случаи мошенничества и разбираемся в механизме их действия. Учим отличать правдивую информацию от ложной и избегать опасных ситуаций.

Действия учителя: Демонстрирует примеры онлайн-мошенничества.

Действия учащихся: Обсуждают способы защиты от мошенников.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов сохранения приватности в интернете. Настройка параметров конфиденциальности в социальных сетях, защита личной информации, осторожность при публикации фотографий и видео. Рассматриваем риски неконтролируемого распространения личных данных. Учим осознанно относиться к своей онлайн-репутации и защищать ее от негативного воздействия.

Действия учителя: Объясняет важность защиты личной информации.

Действия учащихся: Обсуждают способы защиты своей приватности.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение важности эмпатии и уважения в онлайн-общении. Разбор ситуаций, когда это необходимо. Как проявить сочувствие и поддержку по сети? Как избежать конфликтов и обидных высказываний? Как правильно реагировать на критику? Учим конструктивно выражать свое мнение и уважать чужую точку зрения.

Действия учителя: Предлагает рассмотреть конкретные ситуации.

Действия учащихся: Обсуждают варианты поведения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение ответственности за свои действия в интернете, включая публикации, комментарии и пересылку информации. Рассмотрение правовых аспектов онлайн-поведения: клевета, оскорбления, нарушение авторских прав. Подчеркиваем, что онлайн-действия имеют реальные последствия. Учим осознавать свою ответственность и принимать взвешенные решения.

Действия учителя: Разъясняет правовые нормы.

Действия учащихся: Обсуждают примеры ответственности за онлайн-действия.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся на группы и разрабатывают правила безопасного поведения в интернете для школьников. Каждая группа представляет свои правила и объясняет их важность. Обсуждение и объединение лучших правил в общий список. Формирование практических навыков самостоятельного принятия решений и создания безопасной онлайн-среды.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Разрабатывают и представляют правила.

Длительность: 6 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: что нового узнали, что было наиболее полезным, что собираются изменить в своем поведении в интернете? Возвращаемся к начальной теме: что выберете вы – добро или зло в цифровом мире? Обсуждаем, какие шаги можно предпринять для создания позитивной онлайн-среды. Подчеркиваем, что каждый из нас несет ответственность за свой выбор.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Представление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы: статьи, сайты, книги, видеоматериалы. Рекомендации по поиску информации о цифровой безопасности и этике. Подчеркиваем важность непрерывного обучения и самообразования в сфере цифровых технологий.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для изучения.

Длительность: 2 мин.