Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы. Постановка проблемы: почему важно разбираться в людях и как отличить настоящего друга от фальшивого. Подчеркивается актуальность темы в подростковом возрасте, когда формируются социальные связи и происходит поиск своего места в коллективе. Учащиеся вовлекаются в обсуждение с помощью короткой беседы о личном опыте дружбы.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает благоприятную атмосферу, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Активно включаются в беседу, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Работа с понятием «дружба». Учащиеся предлагают свои определения дружбы, которые записываются на доске. Организуется мозговой штурм: «Качества настоящего друга». Затем происходит обобщение и формирование общего определения дружбы, включающего в себя такие аспекты, как взаимопомощь, поддержка, верность, честность, доверие и общие интересы. Важно подчеркнуть, что дружба – это взаимный процесс, требующий усилий с обеих сторон.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать определение дружбы и выделить ключевые качества.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты определения дружбы и качества друга.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение признаков манипулятивного поведения. Презентация с примерами типичных манипуляций: лесть, давление, чувство вины, шантаж. Анализ ситуаций, когда под видом дружбы осуществляется скрытое воздействие на человека. Обсуждение, как распознать манипулятора и как противостоять манипуляциям. Учащиеся учатся замечать контраст между искренним участием и попытками управлять.

Действия учителя: Представляет информацию о манипуляциях, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Наводят примеры и обсуждают стратегии защиты от манипуляций.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах. Каждой группе предлагаются карточки с описанием различных ситуаций, иллюстрирующих дружеские и недружеские отношения. Учащиеся должны проанализировать ситуации и определить, какие признаки указывают на искренность или манипуляцию. Обсуждение результатов работы групп. Подчеркивается необходимость учитывать контекст и чувства других людей при анализе ситуаций.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, делятся выводам.

Длительность: 8 мин.

Дискуссия о роли общих интересов и ценностей в дружбе. Как найти друзей, разделяющих твои увлечения и взгляды? Обсуждение важности уважения различий и терпимости к чужому мнению. Учащиеся осознают, что настоящая дружба не предполагает полного совпадения во всем, но требует взаимного уважения и готовности к компромиссам.

Действия учителя: Направляет обсуждение, акцентирует внимание на важности общих ценностей.

Действия учащихся: Делятся своими взглядами на роль общих интересов и ценностей в дружбе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение последствий общения с неблагоприятным окружением. Как негативное влияние может сказаться на успеваемости, самооценке, здоровье и планах на будущее. Рассмотрение примеров из жизни и литературы, иллюстрирующих негативные последствия плохой компании. Цель – помочь учащимся осознать ответственность за свой выбор и научиться принимать осознанные решения.

Действия учителя: Организует обсуждение, приводит примеры из жизни и литературы.

Действия учащихся: Делятся своим мнением, анализируют последствия неверного выбора.

Длительность: 5 мин.

Составление списка правил безопасного общения. Учащиеся формулируют правила, которые помогут им защититься от негативного влияния и выстраивать здоровые отношения. Правила записываются на доске или большом листе бумаги. Обсуждение важности соблюдения этих правил в повседневной жизни. Подчеркивается необходимость доверять своим инстинктам и не бояться говорить «нет».

Действия учителя: Организует составление правил безопасного общения.

Действия учащихся: Участвуют в составлении правил, делятся своими идеями.

Длительность: 4 мин.

Разыгрывание ситуаций, связанных с проявлением манипуляций или конфликтов в дружбе. Учащиеся делятся на пары и им предлагается разыграть заданную роль. Цель – отработать навыки эффективного общения и защиты своих интересов. После ролевой игры проводится обсуждение, в ходе которого анализируются ошибки и удачные приемы.

Действия учителя: Организует и координирует ролевую игру, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, практикуют навыки общения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия с использованием карточек с незаконченными предложениями. Обсуждение, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали для себя, что планируют изменить в своем поведении. Важно подчеркнуть, что дружба – это ценность, которую нужно беречь и строить на основе искренности, доверия и взаимопомощи.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Заполняют карточки, участвуют в обсуждении.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов, посвященных теме дружбы и безопасного общения. Рекомендации книг, статей, сайтов, фильмов, которые могут помочь учащимся углубить свои знания по данной теме. Например, книги: Э. Эриксон «Идентичность: юность и кризис», Д. Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей».

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.