Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению темы. Учитель объясняет актуальность темы в подростковом возрасте, подчеркивает важность дружбы для личностного развития и благополучия. Предлагается обсудить, что значит дружба для каждого ученика. Задание: небольшое вступление в тему, вопрос к классу - «Как вы понимаете слово ‘дружба’?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается закончить фразу «Ты не мой друг, если…» в виде мозгового штурма. Записываются все варианты на доске или ватмане. Фокус на негативных характеристиках, но с последующим анализом и перефразировкой в позитивные. Задача – выявить критерии, которым должен соответствовать настоящий друг. Например, «Ты не мой друг, если ты обманываешь» -> «Настоящий друг не обманывает».

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Анализ полученных в ходе мозгового штурма критериев. Учитель направляет обсуждение в сторону позитивных качеств настоящего друга: верность, поддержка, честность, взаимоуважение, умение слушать и понимать. Подчеркивается, что дружба – это двусторонний процесс, требующий усилий с обеих сторон. Разделение критериев на важные и второстепенные.

Действия учителя: Подводит итоги мозгового штурма, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, связанных с дружескими взаимоотношениями. Задача каждой группы – проанализировать ситуацию, определить, кто прав, кто виноват, и предложить варианты решения. Обсуждение ситуаций с точки зрения критериев истинной дружбы, определенных ранее. Примеры ситуаций: ссора, предательство, помощь в трудной ситуации.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с ситуациями, следит за работой.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, анализируют ситуации, обсуждают решения.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, делясь своими выводами и предложениями. Учитель координирует обсуждение, задает вопросы, способствует выработке общего решения. Важно обсудить различные точки зрения и прийти к консенсусу. Акцент на проявление эмпатии и понимания различных точек зрения.

Действия учителя: Координирует презентацию результатов, задает вопросы.

Действия учащихся: Группы представляют свои результаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопроса о том, какую цену приходится платить за дружбу. Речь идет о необходимости компромиссов, умении прощать, готовности поддерживать друга в трудную минуту. Учитель предлагает задуматься о том, готовы ли учащиеся к таким жертвам ради дружбы. Обсуждение понятия “дружеская ответственность”.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает провокационные вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация слайдов с цитатами известных людей о дружбе. Обсуждение цитат, выявление основных мыслей и идей. Выбор наиболее понравившейся цитаты и объяснение своего выбора. Акцент на вечных ценностях дружбы, независимо от времени и культуры. Это помогает увидеть, насколько универсально понятие дружбы.

Действия учителя: Демонстрирует цитаты, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают цитаты, выбирают понравившиеся.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся совместно составляют «Кодекс друга», представляющий собой набор правил и принципов настоящего друга. Запись кодекса на ватмане или подготовка презентации. Кодекс должен быть кратким, понятным и запоминающимся. Он может служить напоминанием о важности ценностей дружбы.

Действия учителя: Координирует составление кодекса.

Действия учащихся: Учащиеся совместно составляют кодекс друга.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового я узнал, что меня заставило задуматься, что я могу применить на практике. Оценка эффективности классного часа. Обратная связь от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме дружбы и взаимоотношений. Рекомендации книг, фильмов, статей, которые помогут учащимся углубить свои знания по данной теме. Важно предложить разнообразные источники информации. Включить как художественную, так и научно-популярную литературу.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.