Этот этап предназначен для создания благоприятной атмосферы и вовлечения учащихся в обсуждение темы. Учитель привлекает внимание к проблеме безопасности дорожного движения, ссылаясь на статистику ДТП, и подчеркивает личную ответственность каждого за соблюдение ПДД. Акцентируется внимание на актуальности знаний правил дорожного движения для предотвращения трагических последствий. Учащимся предлагается подумать о ситуациях, когда знание ПДД может помочь избежать опасности.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа, приводит статистику ДТП.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими мыслями о важности темы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается вспомнить известные им дорожные знаки, классифицировать их по группам (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные). Проводится мозговой штурм для выявления уровня знаний. Обсуждаются наиболее часто встречающиеся знаки и их значение. Цель – активизировать имеющиеся знания и подготовить к восприятию новой информации. Учащиеся учатся систематизировать информацию и выделять главное.

Действия учителя: Проводит опрос о знании дорожных знаков, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Называют известные знаки, классифицируют их по группам.

Длительность: 7 мин.

Учитель представляет презентацию с основными дорожными знаками, подробно объясняет их значение и значение цвета. Рассматриваются знаки, предупреждающие об опасности (например, пешеходный переход, нерегулируемый перекресток, железнодорожный переезд), запрещающие (например, движение пешеходов, остановка и стоянка) и предписывающие (например, пешеходная зона, маршрут движения). Особое внимание уделяется знакам, указывающим на места, где необходимо проявлять повышенную осторожность.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет значение дорожных знаков.

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается выполнить задание: разложить карточки с изображениями дорожных знаков по группам, соотнести знаки с соответствующими ситуациями на дороге, объяснить, какое действие предписывает или запрещает каждый знак. Для закрепления материала можно использовать интерактивные игры и викторины. Цель – проверить понимание учащимися значения дорожных знаков и их умение применять знания на практике. Формируется навык быстрого распознавания знаков и правильной интерпретации их значения.

Действия учителя: Организует практическую работу с карточками и интерактивные задания.

Действия учащихся: Выполняют задания, обсуждают ответы, помогают друг другу.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен изучению правил безопасного перехода улицы, как на пешеходном переходе, так и в других местах. Акцентируется внимание на необходимости оценивать ситуацию на дороге, убедиться в отсутствии приближающегося транспорта, смотреть по сторонам, передвигаться в хорошо освещенных местах. Обсуждаются опасности, связанные с использованием мобильных телефонов и наушников при переходе улицы. Цель – сформировать у учащихся четкое понимание правил безопасного поведения на дороге.

Действия учителя: Объясняет правила безопасного перехода улицы, демонстрирует видеоролики.

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают вопросы, обсуждают опасные ситуации.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть различные дорожные ситуации и определить правильное поведение. Обсуждаются вопросы: как поступить, если загорелся красный сигнал светофора? Как переходить улицу, если нет пешеходного перехода? Что делать, если водитель не уступает дорогу на пешеходном переходе? Цель – научить учащихся анализировать дорожную обстановку и принимать правильные решения в сложных ситуациях. Развивается критическое мышление и способность к прогнозированию.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть дорожные ситуации и обсудить их.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения, обосновывают свой выбор.

Длительность: 5 мин.

Учащимся объясняется, какая ответственность предусмотрена за нарушение правил дорожного движения как для пешеходов, так и для водителей. Обсуждаются возможные последствия нарушения ПДД: административные штрафы, уголовная ответственность, травмы и гибель людей. Цель – воспитать у учащихся чувство ответственности за свои действия и понимание важности соблюдения ПДД. Акцентируется внимание на том, что ПДД направлены на обеспечение безопасности всех участников дорожного движения.

Действия учителя: Рассказывает об ответственности за нарушение ПДД.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры из жизни.

Длительность: 3 мин.

Обсуждается важность использования светоотражающих элементов в темное время суток. Учащимся рассказывают о преимуществах светоотражающих браслетов, жилетов и наклеек на одежде и рюкзаках. Объясняется, почему в темное время суток пешеходы должны быть особенно внимательны и осторожны. Цель – повысить безопасность пешеходов в темное время суток и предотвратить ДТП. Формируется осознанное отношение к использованию средств защиты.

Действия учителя: Рассказывает о необходимости использования светоотражающих элементов.

Действия учащихся: Обсуждают преимущества светоотражающих элементов.

Длительность: 2 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия, ответить на вопросы о том, что нового они узнали, что было самым полезным и что можно улучшить. Проводится обсуждение полученных знаний и навыков. Цель – закрепить полученные знания и оценить эффективность проведенного мероприятия. Рефлексия помогает учащимся осознать свои достижения и определить направления для дальнейшего самосовершенствования.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 2 мин.

Учащимся предоставляется список литературы, которая может быть использована для дополнительного изучения темы. В список входят книги, статьи, веб-сайты, посвященные правилам дорожного движения и безопасности на дорогах. Этот этап предназначен для стимулирования самостоятельной работы учащихся и расширения их знаний в области ПДД. Предлагается посетить сайты ГИБДД и тематические форумы для получения актуальной информации.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 0 мин.