Начало классного часа. Учитель приветствует учащихся и объявляет тему занятия. Акцентируется внимание на важности пешего туризма как здорового и полезного вида активного отдыха, но подчеркивается необходимость соблюдения правил безопасности и бережного отношения к окружающей среде. Ученикам предлагается поделиться своим опытом походов, если он есть, и рассказать о том, что их привлекает в этом виде деятельности. Создается комфортная атмосфера для открытого диалога.

Действия учителя: Приветствует учащихся и заявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя и делятся своим опытом походов.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных правил безопасности при организации пеших походов. Рассматриваются вопросы выбора маршрута, проверки погоды, информирования о маршруте, использования соответствующей экипировки и обеспечения средствами связи. Особое внимание уделяется предотвращению травматизма и риску заблудиться. Ученикам предлагается разобрать конкретные ситуации и предложить варианты безопасного поведения.

Действия учителя: Проводит лекцию с иллюстрациями о правилах безопасности.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают примеры, участвуют в разборе ситуаций.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с основами оказания первой помощи при травмах, укусах насекомых, ожогах и переохлаждении. Демонстрируются основные приемы обработки ран, наложения повязок и шин. Ученикам предлагается практически отработать навыки оказания первой помощи на манекене.

Действия учителя: Демонстрирует приемы первой помощи и контролирует практическую отработку.

Действия учащихся: Смотрят демонстрацию и практикуют навыки оказания первой помощи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение этических принципов поведения на природе. Рассматриваются вопросы сохранения чистоты, защиты растений и животных, уважительного отношения к местным жителям и культуры. Ученикам предлагается обсудить, как их действия в походе могут повлиять на окружающую среду и как минимизировать негативное воздействие.

Действия учителя: Организует дискуссию об этике поведения на природе.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение этапов планирования маршрута похода. Рассматриваются вопросы выбора местности, оценки сложности маршрута, определения необходимого времени и ресурсов, а также подготовки к возможным изменениям погодных условий. Ученикам предлагается самостоятельно разработать план простого маршрута похода.

Действия учителя: Объясняет этапы планирования маршрута и помогает ученикам.

Действия учащихся: Самостоятельно разрабатывают план маршрута.

Длительность: 6 мин.

Обзор основной экипировки для пешего похода. Рассматриваются вопросы выбора рюкзака, обуви, одежды, спальника и других необходимых предметов. Ученикам предлагается определить, какие предметы экипировки являются наиболее важными и почему.

Действия учителя: Демонстрирует примеры экипировки и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Определяют необходимые предметы экипировки.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются для анализа различные критические ситуации, которые могут возникнуть в походе. Обсуждаются оптимальные варианты действий в каждой ситуации. Например, что делать, если заблудился, если начался дождь, если кто-то получил травму. Акцент делается на умении принимать быстрые и обоснованные решения.

Действия учителя: Предлагает сценарии ситуаций и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в разборе ситуаций и предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Просмотр коротких видеороликов о безопасности в пешем туризме и правилах поведения на природе. Видеоматериалы должны быть наглядными и информативными, иллюстрирующими основные правила и принципы. После просмотра видео проводится короткое обсуждение и ответы на вопросы.

Действия учителя: Включает видеоматериалы и организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео и задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные моменты и подчеркивает важность полученных знаний. Ученикам предлагается поделиться своими впечатлениями и задать интересующие вопросы. Акцентируется внимание на необходимости ответственного и осознанного подхода к пешему туризму.

Действия учителя: Обобщает информацию и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для более глубокого изучения темы пешего туризма и безопасности. Ученикам даются рекомендации по выбору книг, статей и сайтов, содержащих полезную информацию о подготовке к походам, оказании первой помощи и этике поведения на природе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.