Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о проблемах безопасности в Интернете и создание проблемной ситуации. Цель - вовлечь учащихся в обсуждение темы и обозначить ее важность. Подчеркивается, что Интернет – это не только источник информации и развлечений, но и место, где можно столкнуться с определенными рисками. Важно понять, что профилактика онлайн-угроз – это задача каждого пользователя.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и ставит перед ними задачу.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и высказывают свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Определение основных понятий, связанных с безопасностью в Интернете, таких как личная информация, конфиденциальность, кибербуллинг, фишинг и т.д. Важно чтобы учащиеся четко понимали, какие риски им грозят в виртуальном пространстве. Обсуждение примеров из жизни и новостей.

Действия учителя: Объясняет основные термины и понятия, связанные с безопасностью в Интернете.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты и приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных видов онлайн-угроз, включая кибербуллинг, фишинг, вирусы, вредоносные программы и нежелательный контент. Акцент на последствиях этих угроз и способах их предотвращения. Обсуждение случаев, когда личная информация может попасть в руки злоумышленников.

Действия учителя: Представляет информацию об основных видах онлайн-угроз.

Действия учащихся: Анализируют примеры угроз и делятся личным опытом.

Длительность: 7 мин.

Детальное рассмотрение проблемы кибербуллинга, его форм и последствий. Обсуждение способов защиты от кибербуллинга и помощи его жертвам. Рассмотрение роли свидетелей в ситуациях кибербуллинга.

Действия учителя: Проводит дискуссию о кибербуллинге и способах противодействия.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение и делятся идеями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности защиты личной информации в Интернете. Определение информации, которую нельзя размещать в открытом доступе (адрес, телефон, данные о семье и т.д.). Практические советы по настройке приватности в социальных сетях и мессенджерах.

Действия учителя: Объясняет важность защиты личной информации и демонстрирует примеры настройки приватности.

Действия учащихся: Практикуются в настройке приватности в социальных сетях (например, на примере виртуального аккаунта).

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил создания надежных паролей. Объяснение важности использования разных паролей для разных аккаунтов. Доведение информации о двухфакторной аутентификации. Практические упражнения на создание безопасных паролей.

Действия учителя: Рассказывает о правилах создания надежных паролей и демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Генерируют надежные пароли и обсуждают их характеристики.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение способов обмана в Интернете (фишинг, мошеннические сайты и объявления). Научиться распознавать подозрительные письма и сайты. Обсуждение правил безопасных онлайн-покупок.

Действия учителя: Приводит примеры фишинговых писем и мошеннических сайтов.

Действия учащихся: Анализируют примеры и учатся распознавать подозрительные элементы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение важности критического мышления при работе с информацией в Интернете. Научиться проверять достоверность источников информации и не доверять всему, что написано в сети. Развитие навыков анализа и оценки контента.

Действия учителя: Проводит упражнения на проверку достоверности информации.

Действия учащихся: Анализируют различные источники информации и оценивают их достоверность.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний и разработка памятки по безопасности в Интернете. Учащиеся совместно формулируют основные правила безопасного поведения в сети и записывают их в виде памятки.

Действия учителя: Направляет обсуждение и помогает учащимся сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в разработке памятки по безопасности.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов, сайтов и книг, посвященных безопасности в Интернете, для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы и отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 2 мин.