Начальный этап классного часа, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о городской среде. Акцентируется внимание на том, что город – это не только место для учебы и развлечений, но и среда, где могут возникать различные опасности. Подчеркивается важность умения ориентироваться в городе и соблюдать правила безопасности. Мы будем обсуждать, как сделать наше пребывание в городском пространстве комфортным и безопасным. Вспомним наши поездки по городу и о том, что нас пугает или вызывает тревогу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями о городе и возможных опасностях.

Длительность: 5 мин.

Развернутая дискуссия о различных опасностях, которые могут подстерегать в городе. Обсуждаются риски, связанные с дорожным движением, общественным транспортом, незнакомыми людьми, темными переулками и сложными участками инфраструктуры. Рассматриваются примеры реальных происшествий и анализируются причины их возникновения. Акцент делается на необходимости внимательности, осторожности и предусмотрительности.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с иллюстрациями городских опасностей, задает вопросы, стимулирующие обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся называют и обсуждают различные городские опасности, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение правил поведения на дорогах. Обсуждаются правила перехода дороги, необходимость использования светоотражающих элементов в темное время суток, важность соблюдения правил дорожного движения при езде на велосипеде или самокате. Просматриваются видеоролики с примерами безопасного и небезопасного поведения на дорогах.

Действия учителя: Организует просмотр видеороликов, проводит викторину на знание правил дорожного движения.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы викторины, делятся своими знаниями о правилах дорожного движения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил поведения в автобусах, троллейбусах, трамваях и метро. Акцентируется внимание на необходимости бережного отношения к личным вещам, осторожности при посадке и высадке, внимательности к окружающим. Рассматриваются примеры мошенничества и хулиганства в общественном транспорте. Обсуждается, как реагировать на подобные ситуации.

Действия учителя: Рассказывает о распространенных видах мошенничества в общественном транспорте, дает советы по безопасности.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом поездок в общественном транспорте, обсуждают способы защиты от мошенников.

Длительность: 5 мин.

Разбор ситуаций, связанных с встречей на улице с незнакомыми людьми. Обсуждаются правила поведения при обращении незнакомцев с просьбами, предложениями или подозрительными вопросами. Учится говорить «нет» и обращаться за помощью к взрослым. Алгоритм действий при преследовании или угрозе со стороны незнакомых лиц.

Действия учителя: Организует ролевую игру, в которой учащиеся отрабатывают навыки реагирования на обращение незнакомцев.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевой игре, пробуют себя в роли тех, к кому обращается посторонний, и тех, к кому обращаются.

Длительность: 6 мин.

Практические советы по ориентированию в городской среде. Обсуждение важности знания адреса, умения пользоваться картами и навигационными приложениями. Рассматриваются способы определения своего местоположения и поиска кратчайшего маршрута. Обсуждается, как действовать, если потерялся.

Действия учителя: Демонстрирует карту города, учит пользоваться навигационными приложениями.

Действия учащихся: Учащиеся работают с картой, ищут на ней известные им объекты, составляют маршруты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение алгоритмов действий в чрезвычайных ситуациях: пожар, наводнение, террористическая угроза. Акцент делается на необходимости сохранять спокойствие, вызывать экстренные службы и следовать указаниям спасателей. Отработка навыков оказания первой помощи.

Действия учителя: Рассказывает о порядке вызова экстренных служб, демонстрирует приемы оказания первой помощи.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы, уточняют информацию, делятся своими знаниями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение базовых приемов самозащиты, которые могут помочь в случае нападения. Подчеркивается, что самозащита – это крайняя мера, и лучше всего избегать конфликтных ситуаций. Учится оказывать психологическое воздействие на агрессора.

Действия учителя: Демонстрирует простые приемы самозащиты, дает советы по психологической защите.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают возможности использования приемов самозащиты, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего заинтересовало, что они будут делать по-другому в будущем. Подведение итогов, подчеркивание важности соблюдения правил безопасности.

Действия учителя: Задает вопросы, подводящие к рефлексии, обобщает сказанное.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, содержащих дополнительную информацию о безопасности в городе. Рекомендации к просмотру тематических фильмов и документальных передач. Ссылки на сайты, где можно найти полезные советы и памятки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 1 мин.