Приветствие, создание позитивной атмосферы, объявление темы и цели классного часа. Подчеркивается актуальность проблемы буллинга в современном обществе и ее влияние на психологическое благополучие школьников. Кратко озвучиваются основные задачи, которые будут решаться в ходе мероприятия. Также, необходимо убедиться, что учащиеся понимают важность открытого и уважительного общения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «буллинг». Разграничение буллинга и конфликта. Обсуждение ключевых характеристик буллинга: системность, намеренность, дисбаланс сил. Рассмотрение различных форм буллинга: физический, вербальный, социальный, кибербуллинг. Важно объяснить, что буллинг – это не просто ссора, а постоянное и целенаправленное агрессивное поведение.

Действия учителя: Представляет информацию о буллинге, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Слушают, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение ролей участников буллинга: агрессор, жертва, наблюдатель. Обсуждение мотивов и причин, побуждающих людей принимать ту или иную роль. Анализ последствий для каждого участника. Особое внимание уделяется роли наблюдателей и их ответственности за происходящее. Важно подчеркнуть, что каждый может стать как жертвой, так и агрессором, в зависимости от ситуации.

Действия учителя: Организует обсуждение ролей в буллинге, предлагает учащимся проанализировать конкретные ситуации.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Разбор реальных или смоделированных ситуаций буллинга. Учащимся предлагается определить роли участников, оценить последствия и предложить варианты решения. Основная цель – научить учащихся применять полученные знания на практике и развивать навыки критического мышления. Обсуждение кейсов проводится в формате групповой работы.

Действия учителя: Представляет кейсы, координирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Имитация ситуации буллинга. Учащимся раздаются роли: агрессор, жертва, наблюдатель. Задача: разыграть ситуацию и продемонстрировать способы эффективного реагирования. После игры проводится обсуждение: что получилось, что можно было сделать по-другому. Ролевая игра помогает учащимся прочувствовать ситуацию и понять эмоции всех участников.

Действия учителя: Организует ролевую игру, следит за соблюдением правил, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Разыгрывают ситуацию, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение способов оказания помощи пострадавшему от буллинга. Важность поддержки, сочувствия и понимания. Объяснение, кому можно обратиться за помощью: родителям, учителям, психологу. Подчеркивается, что молчание – это соучастие и необходимо сообщать о случаях буллинга.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить способы помощи пострадавшему, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, предлагают варианты помощи.

Длительность: 5 мин.

Разработка правил поведения в классе, направленных на предотвращение буллинга. Обсуждение важности уважительного отношения друг к другу, толерантности и взаимопомощи. Составление памятки «Как создать безопасную школьную среду». Важно подчеркнуть, что профилактика буллинга – это общая задача всех участников образовательного процесса.

Действия учителя: Координирует разработку правил и памятки.

Действия учащихся: Участвуют в разработке правил и памятки.

Длительность: 4 мин.

Представление информации о телефонах доверия, сайтах и организациях, оказывающих помощь пострадавшим от буллинга. Обсуждение, как правильно обращаться за помощью и кому можно доверять. Важно, чтобы учащиеся знали, куда можно обратиться в случае необходимости.

Действия учителя: Предоставляет информацию о ресурсах помощи.

Действия учащихся: Записывают информацию о ресурсах помощи.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Ответы на вопросы: «Что было самым полезным?», «Что вы будете делать по-другому?»

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Предоставление учащимся списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных проблеме буллинга. Рекомендации для самостоятельного изучения и углубления знаний по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.