Приветствие. Создание позитивной атмосферы и настроя на творческую работу. Обсуждение понятия «творчество» и его значения в жизни человека. Акцент на том, что каждый человек обладает творческим потенциалом, и его необходимо развивать. Подчеркнуть, что творчество - это важный инструмент для самовыражения, решения проблем и достижения успеха в различных сферах деятельности. Важность создания безопасной и поддерживающей среды, где каждый ученик чувствует себя комфортно и уверенно.

Действия учителя: Приветствует учеников, мотивирует к активному участию.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о различных определениях творчества. Рассмотрение творчества как процесса создания чего-то нового и ценного. Обсуждение различных видов творчества: искусство, наука, техника, повседневная жизнь. Важно отметить, что творчество не ограничивается рамками искусства, а присутствует во всех сферах человеческой деятельности. Участникам предлагается поделиться собственными примерами проявления творчества в их жизни. Акцент на том, что творчество – это не только талант, но и навык.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Презентация с примерами различных видов творчества: живопись, музыка, литература, танцы, театр, наука, изобретательство, кулинария и т.д. Обсуждение особенностей каждого вида творчества и его значения для развития личности. Демонстрация работ известных творческих личностей. Участникам предлагается определить, какие виды творчества им наиболее интересны и почему. Обсуждение взаимосвязи между различными видами творчества.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, выражают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с простыми техниками развития креативного мышления: мозговой штурм, метод случайных слов, SCAMPER, ассоциации. Объяснение принципов работы каждой техники и правил ее применения. Практическое упражнение на применение одной из техник (например, мозговой штурм) для решения конкретной проблемы или задачи. Обсуждение результатов и анализ эффективности использованной техники. Подчеркнуть, что регулярное использование этих техник поможет развить креативность.

Действия учителя: Объясняет техники, организует практическое упражнение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, выполняют упражнение.

Длительность: 8 мин.

Ученикам предлагается начать рисунок любым произвольным штрихом. Затем по очереди каждый участник добавляет что-то к рисунку, развивая начатую идею. Цель упражнения – развитие воображения, умения работать в команде и находить неожиданные решения. Упражнение проводится в непринужденной обстановке, поощряется творческий подход и нестандартные идеи. Обсуждение процесса создания рисунка и полученных результатов. Анализ того, как каждый участник повлиял на конечный результат.

Действия учителя: Организует и модерирует упражнение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, проявляют фантазию.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся своими увлечениями, хобби и творческими достижениями. Рассказывают о том, что их вдохновляет и какие трудности они преодолевают в процессе творчества. Обсуждение различных способов самовыражения: рисование, музыка, танцы, письмо, рукоделие и т.д. Поддержка и поощрение каждого участника. Создание атмосферы взаимоуважения и вдохновения. Обмен контактами для дальнейшего сотрудничества и обмена опытом.

Действия учителя: Стимулирует участников к обмену опытом, создает атмосферу поддержки.

Действия учащихся: Делятся своими увлечениями, рассказывают о своих достижениях.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение связи между творчеством и самореализацией. Рассмотрение творчества как способа выражения своей индивидуальности и достижения жизненных целей. Обсуждение важности поиска своего призвания и развития талантов. Участникам предлагается определить, как они могут использовать свои творческие способности для самореализации в различных сферах жизни. Анализ примеров успешных людей, которые достигли успеха благодаря своему творческому потенциалу.

Действия учителя: Ведет дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение возможных барьеров на пути к творчеству: страх неудачи, критика, недостаток времени, самокритика. Рассмотрение способов преодоления этих барьеров: позитивное мышление, самоподдержка, поиск вдохновения, эксперименты. Участникам предлагается поделиться своим опытом преодоления творческих трудностей. Обсуждение важности ошибок как неотъемлемой части творческого процесса. создание позитивной установки на творчество.

Действия учителя: Предлагает стратегии преодоления барьеров, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают стратегии.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и навыков, полученных в ходе занятия. Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что было самым интересным?», «Как я могу применить полученные знания на практике?». Оценка уровня достижения поставленных целей и задач. Выявление сильных и слабых сторон проведенного занятия. Поощрение участников за активное участие и творческий подход.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме творчества и развития креативности (Роджерс К. «Творчество и самореализация», Гилфорд Дж.П. «Природа человеческого интеллекта», Дьюи Дж. «Как мы мыслим» и пр.). Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Предложение ученикам делиться своими находками и открытиями в области творчества. Подчеркнуть важность постоянного самообразования и саморазвития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.