Организационный момент, создание позитивной атмосферы. Учитель приветствует учащихся и объявляет тему классного часа, подчеркивая значимость дружбы в жизни каждого человека. Обсуждается актуальность темы, связана с личным опытом учеников. Подчеркивается, что дружба – это не просто приятное времяпрепровождение, а важный фактор социального и психологического благополучия. Формулировка цели и задач занятия. 397 символов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои первые мысли о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия дружбы. Учащимся предлагается высказать свои представления о том, что такое дружба, какие качества характеризуют настоящего друга. Проводится мозговой штурм, фиксируются все высказывания на доске или слайде презентации. Важно подчеркнуть, что дружба – это взаимность, доверие, поддержка и общие интересы. Обсуждаются различные типы дружеских отношений (случайные, школьные, близкие). 412 символов.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, модерирует мозговой штурм.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Выявление ключевых качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Учащимся предлагается составить список качеств, необходимых для дружбы (честность, верность, отзывчивость, чувство юмора, умение слушать и т.д.). Проводится обсуждение, какие качества являются наиболее важными и почему. Можно использовать ассоциативные карты или другие визуальные инструменты. 405 символов.

Действия учителя: Направляет обсуждение, стимулирует учащихся к высказыванию своего мнения.

Действия учащихся: Составляют список качеств, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Разбор ситуативных задач, иллюстрирующих сложные моменты в дружбе. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных ситуаций (ссора с другом, предательство, помощь в трудную минуту и т.д.). Задача учащихся – проанализировать ситуацию и предложить варианты ее решения. Обсуждаются возможные последствия различных действий. 381 символов.

Действия учителя: Предлагает ситуативные задачи, модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают свои решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение того, как дружба может помочь справиться с жизненными проблемами. Учащимся предлагается поделиться своими примерами того, как друзья поддерживали их в трудные моменты. Обсуждается роль поддержки, сочувствия и взаимного доверия в преодолении трудностей. Подчеркивается важность умения обращаться за помощью к друзьям. 439 символов.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к личному опыту.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Анализ причин возникновения конфликтов в дружбе и способов их разрешения. Обсуждаются типичные причины конфликтов (непонимание, зависть, ревность, разногласия во взглядах). Учащимся предлагается выработать правила конструктивного разрешения конфликтов (умение слушать, выражать свои чувства, искать компромиссы). 365 символов.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, предлагает советы по разрешению конфликтов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют правила разрешения конфликтов.

Длительность: 4 мин.

Рассмотрение ответственности, которая возникает в дружеских отношениях. Учащимся предлагается обсудить, что значит быть ответственным другом. Важно подчеркнуть, что дружба требует усилий, времени и взаимной заботы. Обсуждаются понятия верности, доверия и уважения. 410 символов.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие учащихся к пониманию ответственности.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое письмо другу, в котором они выражают свои чувства, благодарность и поддержку. Это задание способствует развитию навыков письменной коммуникации и проявления эмпатии. Письма могут быть адресованы реальным друзьям или вымышленным персонажам. 403 символов.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Пишут письма, выражают свои чувства.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и мыслями о дружбе, используя различные методы рефлексии (например, метод “одно слово”, “незаконченное предложение”, “светофор”, “лестница успеха”). Обсуждаются основные выводы и рекомендации. 368 символов.

Действия учителя: Модерирует рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, формулируют выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме дружбы, для дальнейшего самостоятельного изучения. В список могут включать художественные произведения, научно-популярные статьи и психологические исследования. Рассмотрение творческого наследия, затрагивающего тему дружбы в литературе и искусстве, поощрение самостоятельного поиска дополнительной информации. 385 символов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.