Этап направлен на создание атмосферы заинтересованности и актуализации темы. Учитель ставит проблемный вопрос о том, каким он видит человека будущего и какие качества будут наиболее востребованы. Предлагается небольшая дискуссия.

Действия учителя: Задает проблемный вопрос и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и представлениями.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм по определению ключевых трендов и вызовов, которые ожидают человечество в будущем. Рассматриваются такие аспекты, как технологический прогресс, экологические проблемы, социальные изменения и их влияние на образ жизни.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и фиксирует идеи на доске.

Действия учащихся: Генерируют идеи и участвуют в обсуждении, предлагая различные сценарии будущего.

Длительность: 7 мин.

Анализируются навыки и компетенции, которые будут наиболее востребованы в будущем. Участвующим предлагается определить, какие знания и умения им необходимо развивать, чтобы быть успешными в будущем.

Действия учителя: Представляет результаты анализа и предлагает список ключевых навыков и компетенций.

Действия учащихся: Обсуждают предложенный список, дополняют его и оценивают свою готовность к освоению новых навыков.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается рассмотреть несколько кейсов, описывающих профессии будущего. Они должны проанализировать требования к этим профессиям и определить, какие навыки и знания необходимы для их освоения. Это поможет им задуматься о своих профессиональных интересах и перспективах.

Действия учителя: Представляет кейсы и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, определяют требования к профессиям и обсуждают свои профессиональные интересы.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся проводят самоанализ своих сильных сторон и областей для развития с точки зрения требований будущего. Они должны определить, какие навыки и компетенции у них уже есть, а какие необходимо развивать.

Действия учителя: Предоставляет раздаточный материал для самоанализа и консультирует по необходимости.

Действия учащихся: Проводят самоанализ и заполняют раздаточный материал.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить творческое задание – разработать проект или идею, направленную на улучшение будущего. Это может быть проект, связанный с экологией, технологиями, образованием или другими областями. Цель задания – стимулировать креативность и осознание личной ответственности за будущее.

Действия учителя: Объясняет задание и оказывает помощь в разработке проектов.

Действия учащихся: Разрабатывают проекты или идеи и представляют их классу.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои проекты или идеи классу. Проводится обсуждение и оценка каждого проекта. Важно создать атмосферу поддержки и конструктивной критики.

Действия учителя: Модерирует презентации и обеспечивает обратную связь.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты и участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

После презентации проектов проводится общее обсуждение. Учащиеся делятся своими выводами о том, что они узнали на классном часе, и о том, как они могут применить эти знания в своей жизни. Главный вывод: человек будущего – это тот, кто создает будущее сегодня.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения и акцентирует внимание на ключевых выводах.

Действия учащихся: Делятся своими выводами и участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся проводят рефлексию, отвечая на вопросы о том, что они узнали на классном часе, что им понравилось больше всего и что они хотели бы узнать еще. Цель рефлексии – закрепить полученные знания и оценить эффективность занятия.

Действия учителя: Организует рефлексию и фиксирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. Рассматриваются книги, статьи, веб-сайты и другие источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и рекомендует дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Просматривают список литературы и выбирают интересующие их источники информации.

Длительность: 1 мин.