Начало классного часа. Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу и объявляет тему. Важно вовлечь учеников в обсуждение, задав вопрос о том, что для них значит дружба и какие ассоциации возникают с этим словом. Необходимо подчеркнуть актуальность темы в их жизни и показать значимость дружбы для формирования полноценной личности. Данный этап настраивает на дальнейшую работу и формирует интерес к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение определения дружбы. Учитель предлагает учащимся самостоятельно сформулировать, что такое дружба, и делится различными толкованиями этого понятия. Проводится мозговой штурм, в ходе которого собираются ассоциации, связанные с дружбой. Учащиеся анализируют различные точки зрения и приходят к общему пониманию.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие «дружба».

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме и делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Определение качеств, которые должен иметь настоящий друг. Учащиеся предлагают свои варианты, учитель дополняет их, используя известные пословицы и цитаты о дружбе. Акцент делается на таких качествах, как верность, честность, поддержка, умение слушать и понимать. Обсуждаются ситуации, когда проявляются эти качества.

Действия учителя: Направляет обсуждение качеств настоящего друга.

Действия учащихся: Перечисляют качества, необходимые для настоящей дружбы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных ситуаций, которые могут возникнуть в дружбе, и правил поведения в них. Учащимся предлагаются проблемные вопросы и кейсы, которые они должны обсудить в группах и предложить возможные решения. Основной акцент делается на умении находить компромиссы и решать конфликты мирным путем.

Действия учителя: Предлагает кейсы и организует работу в группах.

Действия учащихся: Обсуждают кейсы и предлагают решения, работая в группах.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение ответственности, которую каждый друг несёт перед другом. Учащиеся размышляют о том, что значит быть ответственным другом и какие последствия могут быть в случае невыполнения обещаний или обмана. Подчеркивается важность доверия и взаимного уважения.

Действия учителя: Направляет обсуждение ответственности в дружбе.

Действия учащихся: Делятся своим мнением о том, что значит быть ответственным другом.

Длительность: 5 мин.

Интерактивная игра, направленная на закрепление полученных знаний. Учащимся предлагается продолжить фразу «Дружба – это…» и записать свои ответы на листе бумаги. Затем ответы зачитываются и обсуждаются. Игра способствует развитию творческого мышления и укреплению позитивного отношения к дружбе.

Действия учителя: Организует и проводит игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре, предлагая свои варианты продолжения фразы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся анализируют литературные произведения, в которых ярко показаны примеры дружбы (например, рассказы А.П. Чехова, повести В.Г. Короленко). Обсуждаются поступки героев и их мотивы, делается вывод о важности дружбы в жизни человека. Это расширяет кругозор и развивает критическое мышление.

Действия учителя: Предлагает литературные примеры и направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют литературные произведения и делятся своим мнением.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся в группах создают «Кодекс дружбы», в котором формулируют основные правила, которыми они руководствуются в дружеских отношениях. Каждая группа представляет свой кодекс, происходит обсуждение и выработка общего документа, который может быть размещён на видном месте в классе.

Действия учителя: Организует работу над созданием «Кодекса дружбы».

Действия учащихся: Работают в группах, создавая свой кодекс и представляя его классу.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями от занятия, ответить на вопросы: «Что нового вы сегодня узнали?», «Как изменилось ваше отношение к дружбе?» и «Что вы планируете сделать для укрепления дружбы?».

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения по теме дружбы. В список могут войти художественные произведения, психологические статьи и книги, раскрывающие тему дружбы с разных точек зрения. Это стимулирует дальнейшее изучение темы и способствует самообразованию.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.