Вступительное слово учителя, постановка проблемы. Заинтересовать учащихся неоднозначностью произведения и обозначить цель классного часа. Необходимо создать атмосферу открытой дискуссии и подчеркнуть, что не существует единственно верного ответа. Также, важно отметить, что данный объект искусства является отправной точкой для осмысления более широких вопросов, связанных с историей культуры и меняющимися эстетическими критериями. Необходимо активизировать предварительные знания учащихся об искусстве XX века.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о современном искусстве, создаёт проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими представлениями об искусстве.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об эпохе, в которой жил и творил Казимир Малевич. Обсуждение влияния различных философских и культурных течений на его творчество. Акцент на зарождении авангардизма и отказе от традиционных форм в искусстве. Необходимо подчеркнуть, что «Чёрный квадрат» был создан в период глубоких социальных и политических потрясений, что во многом определило его радикальный характер. Рассмотрение исторического контекста необходимо для понимания мотивации художника и его стремления к созданию нового языка в искусстве.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает об историческом фоне создания картины.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Объяснение основных принципов супрематизма как художественного течения. Рассмотрение ключевых понятий, таких как «чистота», «беспредметность», «постижение чувств». Анализ других работ Малевича в рамках супрематизма. Обсуждение концепции «нулевой формы» и её значения в творчестве художника. Важно подчеркнуть, что супрематизм был не просто художественным стилем, но и философской системой, претендующей на изменение мировоззрения человека. Необходимо раскрыть связь между теорией и практикой супрематизма.

Действия учителя: Объясняет теоретические основы супрематизма, показывает примеры других работ Малевича.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют работы, задают вопросы, обсуждают принципы супрематизма.

Длительность: 7 мин.

Детальный анализ «Чёрного квадрата». Обсуждение композиции, цвета, формы. Разбор различных интерпретаций картины. Обращение к критическим отзывам и мнениям искусствоведов. Важно учесть, что «Чёрный квадрат» – это не просто чёрный квадрат на белом фоне, а сложный знак, несущий в себе глубокий символический смысл. Необходимо раскрыть неоднозначность трактовок и побудить учащихся к самостоятельному осмыслению произведения.

Действия учителя: Проводит визуальный анализ картины, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои предположения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Организация дискуссии об «Чёрном квадрате». Обсуждение различных точек зрения на значение картины. Рассмотрение аргументов сторонников и противников супрематизма. Важно создать атмосферу уважительного отношения к различным мнениям и побудить учащихся к аргументированной дискуссии. Необходимо поощрять высказывание собственного мнения, основанного на анализе представленной информации и личном опыте.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, стимулирует к обмену мнениями.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Предложение учащимся создать свой собственный «квадрат», используя различные материалы и техники. Задача – выразить свои чувства и мысли, вдохновленные «Чёрным квадратом». Данное задание поможет учащимся лучше понять принципы супрематизма и проявить свою креативность. Важно подчеркнуть, что целью является не создание копии, а выражение своего собственного видения мира. Необходимо обеспечить учащимся свободу самовыражения и поощрять оригинальность.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся создают свои «квадраты», выражают свои чувства и мысли.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся демонстрируют свои работы и рассказывают о том, что они хотели выразить. Обсуждение сходств и различий между работами. Анализ того, как «Чёрный квадрат» вдохновил учащихся на создание своих произведений. Необходимо подчеркнуть, что каждое произведение искусства уникально и заслуживает внимания. Важно создать атмосферу поддержки и поощрять творческое самовыражение.

Действия учителя: Организует презентацию работ, задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся демонстрируют свои работы, рассказывают о своих идеях, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Краткий обзор того, как «Чёрный квадрат» повлиял на развитие современного искусства. Обсуждение его роли в формировании новых художественных направлений и стилей. Рассмотрение произведений современных художников, вдохновленных супрематизмом. Необходимо подчеркнуть, что «Чёрный квадрат» – это не просто исторический артефакт, а живое произведение, продолжающее оказывать влияние на современную культуру. Необходимо раскрыть связь между прошлым и настоящим в искусстве.

Действия учителя: Представляет примеры произведений современного искусства, вдохновленных супрематизмом.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют работы, задают вопросы, обсуждают влияние «Чёрного квадрата».

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Оценка их эмоционального состояния. Вопросы для рефлексии: «Что было самым интересным на занятии?», «Что нового вы узнали о «Чёрном квадрате»?», «Изменилось ли ваше отношение к этому произведению?». Необходимо предоставить учащимся возможность выразить свои мысли и чувства, чтобы оценить эффективность занятия и внести коррективы в дальнейшую работу.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, слушает ответы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свои знания.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации для дальнейшего исследования супрематизма и творчества Казимира Малевича. Важно предоставить учащимся возможность углубить свои знания и самостоятельно продолжить изучение интересующей их темы. Необходимо включить в список как классические исследования, так и современные публикации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.