Организационный момент, приветствие. Создание атмосферы доверия и заинтересованности. Краткое описание темы классного часа и его актуальности. Обсуждение текущей эпидемиологической обстановки и важности профилактики вирусных заболеваний. Акцент на ответственности каждого за свое здоровье и здоровье окружающих. Используется прием «мозговой штурм» для определения первоначальных знаний учащихся о COVID-19.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор возникновения и распространения COVID-19. Информация о первой вспышке вируса в Ухане, Китае, и его дальнейшей глобальной эпидемии. Обсуждение влияния пандемии на различные сферы жизни: образование, экономику, здравоохранение. Подчеркивается важность изучения истории пандемии для извлечения уроков и подготовки к возможным будущим кризисам. Используется визуальный материал: карта распространения вируса.

Действия учителя: Рассказывает об истории COVID-19, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Объяснение основных путей передачи COVID-19: воздушно-капельный, контактный. Подробное описание механизма передачи вируса через капли слюны и слизи, образующиеся при кашле, чихании, разговоре. Демонстрация иллюстраций и видеороликов, наглядно показывающих, как вирус распространяется в воздухе и на поверхностях. Особое внимание уделяется важности соблюдения социальной дистанции и ношения масок.

Действия учителя: Объясняет пути передачи вируса, демонстрирует наглядные материалы.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление с основными симптомами COVID-19: высокая температура, кашель, усталость, потеря вкуса и обоняния. Обсуждение важности своевременного обращения к врачу при появлении симптомов заболевания. Краткий рассказ о методах диагностики COVID-19: ПЦР-тест, экспресс-тест. Акцент на том, что самолечение недопустимо и может привести к серьезным осложнениям.

Действия учителя: Рассказывает о симптомах и методах диагностики COVID-19.

Действия учащихся: Задают вопросы, обмениваются мнениями.

Длительность: 5 мин.

Подробный разбор мер профилактики COVID-19: соблюдение правил гигиены (мытье рук, использование антисептиков), ношение масок, социальная дистанция, проветривание помещений, здоровый образ жизни. Обсуждение важности вакцинации как эффективного способа защиты от вируса. Развенчивание мифов и заблуждений о вакцинации. Использование плакатов с правилами гигиены.

Действия учителя: Объясняет меры профилактики, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Подробное обсуждение принципов работы вакцин против COVID-19. Рассмотрение различных типов вакцин (мРНК, векторные, инактивированные) и их эффективности. Развенчивание популярных мифов о вакцинации и ответы на вопросы, связанные с возможными побочными эффектами. Подчеркивается, что вакцинация – это наиболее эффективный способ защиты от тяжелого течения заболевания и смерти. Используется видеоролик о вакцинации.

Действия учителя: Объясняет принципы работы вакцин, демонстрирует видеоролик.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают свои опасения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение личной ответственности каждого человека за свое здоровье и здоровье окружающих. Подчеркивается важность соблюдения правил профилактики не только для себя, но и для защиты уязвимых групп населения (пожилых людей, людей с хроническими заболеваниями). Акцент на важности информирования окружающих о рисках заражения и мерах профилактики. Обсуждение роли социальных медиа в распространении достоверной информации о COVID-19.

Действия учителя: Проводит дискуссию об ответственности каждого.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной викторины для закрепления полученных знаний о COVID-19, способах его передачи и мерах профилактики. Вопросы викторины должны быть направлены на проверку понимания ключевых моментов, рассмотренных в ходе классного часа. Создание игровой атмосферы, способствующей активному участию всех учащихся. Подведение итогов викторины и награждение победителей.

Действия учителя: Проводит викторину, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение ключевых моментов классного часа. Рефлексия: “Что нового я узнал(а) сегодня и как это может пригодиться мне в жизни?”. Подведение итогов и формулирование выводов. Акцент на важности заботы о своем здоровье и здоровье окружающих. Поощрение учащихся к распространению достоверной информации о COVID-19 и мерах профилактики среди своих близких и друзей.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для получения дополнительной информации о COVID-19: официальные сайты Роспотребнадзора, ВОЗ, Министерства здравоохранения РФ, научные статьи и публикации. Подчеркивается важность критического подхода к информации, полученной из различных источников, и проверки ее достоверности. Предложение учащимся самостоятельно изучить тему и поделиться своими открытиями на следующих занятиях.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.