Учитель приветствует класс, создает доброжелательную атмосферу. Проводится короткое упражнение на позитивный настрой, например, обмен комплиментами или пожеланиями доброго дня. Можно использовать интерактивный опрос, чтобы узнать, как ученики понимают слово «вежливость». Цель этапа – подготовить учащихся к продуктивной работе, расположить их к обсуждению темы и сформировать положительный эмоциональный фон. Краткое объявление темы и целей классного часа. Подчеркнуть, что вежливость важна не только в школе, но и в жизни.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм с вопросом: «Что для вас значит быть вежливым?». Ученики предлагают свои варианты, которые записываются на ватмане. Учитель направляет обсуждение, помогая учащимся сформулировать определения и выделить ключевые качества вежливого человека. Акцентируется внимание на том, что вежливость проявляется в словах, поступках и отношении к другим людям. Важно обсудить, что вежливость – это не просто формальность, а искреннее проявление уважения. Обсуждение различных точек зрения и обобщение информации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учитель предлагает учащимся несколько ситуаций, в которых необходимо выбрать вежливое или невежливое поведение (например, разговор по телефону, общение с одноклассником, просьба о помощи). Разбор ситуаций проводится в форме дискуссии, в которой ученики обосновывают свой выбор. Учитель задает наводящие вопросы, чтобы помочь учащимся понять последствия того или иного поведения. Анализ ситуаций позволяет учащимся развить навыки анализа и принятия решений. Можно использовать ролевые игры для моделирования ситуаций.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 12 мин.

Ученики делятся на группы и получают карточки с различными ролевыми ситуациями, требующими проявления вежливости (например, конфликт с другом, просьба о помощи, уступка места в транспорте). Ученики разыгрывают эти ситуации, демонстрируя навыки вежливого общения. Учитель наблюдает за работой групп и дает обратную связь. Основная цель этапа – дать учащимся возможность применить полученные знания на практике и развить навыки эффективного взаимодействия. Ученики учатся находить компромиссы и разрешать конфликты мирным путем.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель и ученики обсуждают, насколько важна вежливость в современном мире, в том числе в цифровой среде (например, общение в социальных сетях, переписка по электронной почте). Обсуждаются правила сетевого этикета и важность уважительного отношения к другим пользователям. Подчеркивается, что вежливость не теряет своей актуальности даже в эпоху цифровых технологий. Рассмотреть примеры проявления и отсутствия вежливости в СМИ и интернет-пространстве.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия в форме круглого стола, где каждый ученик делится своими впечатлениями от классного часа и рассказывает, что нового он узнал и какие выводы сделал. Учитель подводит итоги, обобщает ключевые моменты и подчеркивает важность вежливости в жизни каждого человека. Ответы на вопросы, возникшие в ходе классного часа. Благодарность ученикам за активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.