Создание позитивной атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Подчеркивается важность приветствий в повседневной жизни и их роль в формировании первого впечатления. Учащимся предлагается задуматься о том, какое значение для них имеют приветствия, и поделиться своими мыслями. Классный час начинается с приветствия учителя и взаимного приветствия учеников, чтобы задать тон позитивному взаимодействию и созданию доверительной атмосферы. Цель этапа - вовлечь учащихся в активную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои мысли о значении приветствий.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с различными формами приветствия, используемыми в разных странах мира. Обсуждение культурных особенностей и традиций, связанных с приветствиями. Рассмотрение примеров невербальных форм приветствия (жесты, мимика, позы). Подчеркивается, что приветствие – это не просто формальный ритуал, а способ выражения уважения и внимания к собеседнику, отражающий культурные ценности и нормы.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с примерами приветствий в разных культурах.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают культурные особенности.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение психологического воздействия приветствия на собеседника. Рассмотрение роли первого впечатления и его значимости в установлении контакта. Анализ влияния тона голоса, мимики и жестов на восприятие приветствия. Подчеркивается, что искреннее и доброжелательное приветствие способствует созданию позитивной атмосферы и установлению доверительных отношений.

Действия учителя: Проводит дискуссию о психологическом воздействии приветствия.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями и мнениями, анализируют примеры.

Длительность: 6 мин.

Ролевая игра, в которой учащиеся практикуют различные формы вербального приветствия в различных ситуациях. Например, приветствие одноклассника, учителя, гостя, незнакомого человека. Особое внимание уделяется выбору подходящей формы приветствия в зависимости от контекста и статуса собеседника. Цель - развить навыки вежливого обращения и умения устанавливать первый контакт.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет и корректирует действия учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, практикуют различные формы приветствия.

Длительность: 8 мин.

Упражнение на отработку невербальных форм приветствия (жесты, мимика, позы). Учащимся предлагается продемонстрировать приветствие, используя только невербальные средства, а затем объяснить, какое значение они хотели передать. Обсуждение значения невербальных сигналов и их влияния на восприятие приветствия. Важно подчеркнуть, что невербальные сигналы должны соответствовать вербальным.

Действия учителя: Организует упражнение на отработку невербальных приветствий.

Действия учащихся: Демонстрируют приветствия, используя невербальные средства, обсуждают результаты.

Длительность: 6 мин.

Разбор ситуационных задач, связанных с применением правил этикета и выбора подходящей формы приветствия. Например, как приветствовать старшего по возрасту, как приветствовать делового партнера, как приветствовать незнакомого человека в общественном транспорте. Цель - научить учащихся адаптировать свои приветствия к различным обстоятельствам.

Действия учителя: Предлагает ситуационные задачи, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Игра, направленная на формирование позитивного отношения к окружающим и развитие навыков выражения признательности. Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, начиная с приветствия. Важно подчеркнуть, что комплименты должны быть искренними и конкретными. Цель - создать атмосферу доброжелательности и взаимоуважения.

Действия учителя: Организует и направляет игру «Комплименты».

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят друг другу комплименты.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Обсуждение важности приветствий для успешного общения и построения позитивных отношений. Подчеркивается, что приветствие – это не просто формальный ритуал, а способ проявления уважения и внимания к окружающим, создающий атмосферу доброжелательности и взаимопонимания.

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает полученные знания, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими выводами и впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается оценить свою работу на классном часу, используя рефлексивные карточки с вопросами. Например, «Что нового я узнал сегодня?», «Что мне особенно запомнилось?», «Как я могу применить полученные знания на практике?». Анализ результатов рефлексии помогает учителю оценить эффективность классного часа и наметить дальнейшие направления работы.

Действия учителя: Организует и анализирует рефлексию.

Действия учащихся: Заполняют рефлексивные карточки, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указание источников, которые помогут учащимся расширить свои знания о культуре общения и правилах этикета. Предложение учащимся поделиться своими находками и интересными материалами по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.