Приветствие, проверка готовности класса к занятиянию. Создание позитивного настроя. Учитель сообщает тему классного часа и его значимость, подчеркивая, что это вопросы, которые касаются каждого. Обсуждение, что такое добро и зло, какие ассоциации возникают у учеников с этими словами. Записываются ключевые слова и понятия на доске или слайде. Формулировка цели и задач классного часа вместе с учащимися.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть проблемную ситуацию: спор между друзьями, ситуацию из литературы (например, из произведения А.С. Пушкина или Л.Н. Толстого), или реальный пример из жизни, в котором сложно однозначно определить, где добро, а где зло. Организуется дискуссия: учащиеся высказывают свои мнения, приводят аргументы, анализируют мотивы поступков, учатся видеть разные точки зрения. Важно, чтобы учащиеся понимали, что часто в жизни не бывает однозначно хороших или плохих поступков.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Класс делится на небольшие группы. Каждой группе предлагается карточка с конкретной ситуацией, в которой необходимо определить, какие поступки являются добрыми, а какие – злыми, и объяснить свой выбор. Группы обсуждают ситуацию, анализируют возможные последствия, выбирают оптимальное решение. Представители каждой группы представляют результаты своей работы всему классу, объясняя свою позицию. Учитель модерирует обсуждение, направляет ход дискуссии.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Разбор отрывка из литературного произведения (например, о борьбе добра со злом). Обсуждение поступков героев, их мотивов и последствий. Вопросы для обсуждения: кто из героев, на ваш взгляд, является положительным, а кто отрицательным, и почему? Какие ценности отстаивает каждый герой? Какие уроки можно извлечь из этой истории? В данном этапе можно использовать презентацию с изображением героев произведения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся продолжить цепочку добрых дел. Первый ученик называет какое-то доброе дело, второй - как это доброе дело может привести к другому, и так далее. Это помогает осознать, что даже маленькие добрые дела могут привести к большим, позитивным изменениям. Упор на то, что каждый может быть частью этой цепочки.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивая основные выводы и решения. Проводится рефлексия: учащиеся делятся своими впечатлениями и личными выводами, отвечая на вопрос: «Что нового я узнал для себя сегодня о добре и зле?». Учитель благодарит учащихся за активное участие в работе и завершает занятие.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.