Организационный этап, создание позитивного настроя в классе. Мотивирование учащихся к обсуждению темы и обозначение целей классного часа. Этот этап позволяет настроить аудиторию на восприятие новой информации и подготовить их к активной работе. Задается вопрос - Что для вас доброта? Подчеркивается важность темы, ее актуальность в современном мире. Необходимо вовлечь в обсуждение как можно больше учеников.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, обсуждают тему.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доброта». Обсуждение основных признаков доброты и ее противоположностей. Важно, что доброта – это не только помощь нуждающимся, но и уважение, внимание, забота к окружающим. Проводится мозговой штурм с вопросом - Какие слова ассоциируются у вас с понятием «доброта»? Обсуждение примеров из личного опыта.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ литературных произведений и исторических событий, в которых проявлена доброта. Примеры из жизни известных людей, совершавших добрые поступки. Обсуждение роли доброты в преодолении трудностей и разрешении конфликтов. Просмотр коротких видеороликов с примерами проявления доброты в современном мире.

Действия учителя: Предлагает примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение конкретных ситуаций, в которых можно проявить доброту. Рассмотрение различных форм проявления доброты – помощь ближним, забота о животных, уважение к природе и т.д. Ролевая игра - Проиграть ситуации, в которых учащиеся должны проявить доброту (помочь однокласснику, поддержать друга, уступить место в транспорте).

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся в ее проведении.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают ситуации.

Длительность: 7 мин.

Исследование влияния доброты на отношения с окружающими. Обсуждение того, как доброта способствует укреплению дружбы, взаимопонимания и доверия. Обсуждение причин, по которым люди не всегда проявляют доброту. Подчеркивается важность искренности в проявлении доброты.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся опытом, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать или написать небольшое сочинение о добром поступке, который они совершили или хотели бы совершить. Это позволяет закрепить полученные знания и стимулирует учащихся к практическому применению доброты. Поощряется использование творческого подхода и индивидуального стиля.

Действия учителя: Организует работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими произведениями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими творческими работами и рассказывают о своих добрых поступках. Обсуждение того, какие эмоции вызывала доброта, как она повлияла на их жизнь и жизнь окружающих. Важно создать атмосферу взаимного уважения и поддержки.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подчеркивает положительные примеры.

Действия учащихся: Делятся своими работами, рассказывают о своих добрых поступках.

Длительность: 3 мин.

Разработка списка конкретных советов о том, как проявлять доброту в повседневной жизни. Обсуждение препятствий, которые могут мешать проявлению доброты, и способов их преодоления. Обсуждение того, какие качества необходимы для того, чтобы быть добрым человеком.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, предлагает практические советы.

Действия учащихся: Дополняют список советов, обсуждают способы преодоления препятствий.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ответы на вопросы: Что нового вы узнали на этом занятии? Что вам больше всего понравилось? Как вы будете применять полученные знания в жизни? Акцент на значимости доброты в жизни каждого человека.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список художественных произведений и статей, посвященных теме доброты и гуманизма. Учащимся рекомендуется самостоятельно изучить эти материалы для углубления своих знаний и расширения кругозора. Например: «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери, «Детство» Льва Толстого, сказки народов мира.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.