Создание эмоционального настроя, актуализация знаний учащихся о Древней Руси. Учитель предлагает учащимся представить себя жителями Древней Руси, задает вопросы о том, как они видят их одежду. Цель – вовлечь учащихся в тему и обозначить важность изучения древнерусского костюма как источника информации о культуре и быте предков.

Действия учителя: Приветствует класс, создает эмоциональный настрой, задает вопросы, мотивирующие к изучению темы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных элементов мужского и женского костюма: рубаха, сарафан, шубка, порты, головные уборы и др. Рассмотрение материалов, из которых изготавливалась одежда: лен, шерсть, шелк. Особое внимание уделяется различиям в одежде разных сословий – княжеской, боярской, крестьянской.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с иллюстрациями, рассказывает об основных типах одежды и материалах.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, делают записи в тетрадях.

Длительность: 8 мин.

Изучение символического значения узоров и орнаментов, используемых в древнерусской одежде. Анализ геометрических, растительных и зооморфных мотивов. Объяснение роли символики в обережной функции одежды и отражении религиозных верований.

Действия учителя: Рассказывает о символическом значении узоров, показывает примеры на иллюстрациях.

Действия учащихся: Анализируют иллюстрации, пытаются расшифровать символику узоров.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение влияния исторических событий на изменение древнерусского костюма. Анализ изменений, произошедших после принятия христианства, монгольского нашествия и других важных событий в истории Руси. Обсуждение заимствований из византийской и других культур.

Действия учителя: Объясняет, как исторические события повлияли на изменения в костюме, приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Исследование связи между костюмом и социальным статусом в Древней Руси. Обсуждение различий в одежде князей, бояр, духовенства и крестьян. Анализ того, как костюм использовался для демонстрации авторитета и власти.

Действия учителя: Предлагает обсудить, как костюм отражал социальный статус.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Работа с иллюстрациями и репродукциями икон и миниатюр, на которых изображены люди в древнерусских костюмах. Учащимся предлагается проанализировать одежду изображенных людей, определить их социальный статус по одежде и символике узоров.

Действия учителя: Предоставляет иллюстрации, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Анализируют изображения, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как элементы древнерусского костюма повлияли на современную моду и искусство. Рассмотрение использования традиционных орнаментов и мотивов в современной одежде и дизайне. Обсуждение актуальности сохранения и популяризации культурного наследия.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает поделиться мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои точки зрения.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний. Учитель акцентирует внимание на основных моментах, рассмотренных в ходе классного часа. Ответы на вопросы учащихся. Выводы о важности изучения истории костюма для понимания культуры и быта предков.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии – обсуждение с учащимися того, что нового они узнали на классном часу, что им понравилось и что показалось наиболее интересным. Цель – оценить эффективность занятия и выявить зоны для улучшения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Обзор книг и сайтов, посвященных древнерусскому костюму и культуре.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.