Начальный этап, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель задает вопросы, стимулирующие учащихся задуматься о значении дружбы в их жизни, и подводящих к теме классного часа. Необходимо начать с короткой истории или цитаты о дружбе, чтобы заинтересовать учеников и вызвать у них эмоциональный отклик. Целью этого этапа является вовлечение всех учеников в обсуждение и подготовка к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятия дружбы. Учащиеся в группах формируют свое понимание дружбы, а затем представляют его классу. Важно поощрять разные точки зрения и стимулировать обсуждение. Цель этапа - создать общее понимание дружбы, которое станет основой для дальнейшей работы. Учитель контролирует, направляет обсуждение и помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учителя: Разделяет класс на группы, предлагает определить понятие «дружба».

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают и формулируют определение дружбы, готовят презентацию.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе учащиеся определяют качества, которыми должен обладать настоящий друг. Они могут использовать различные методы, такие как мозговой штурм или составление списка. Важно обсудить каждый пункт списка и прийти к общему мнению о наиболее важных качествах. Учитель помогает учащимся анализировать и оценивать различные качества, делая акцент на важности честности, верности и поддержки.

Действия учителя: Просит учащихся перечислить качества настоящего друга.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, составляют список качеств настоящего друга.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащиеся анализируют примеры дружбы из известных литературных произведений. Это может быть рассказ о дружбе между двумя персонажами или анализ взаимоотношений в книге. Важно обсудить, какие качества дружбы проявляются в этих примерах и как они влияют на развитие сюжета. Учитель направляет обсуждение, задает вопросы, способствующие более глубокому пониманию текстов.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать примеры дружбы в литературных произведениях.

Действия учащихся: Анализируют литературные примеры, описывают качества дружбы, проявленные в них.

Длительность: 6 мин.

Этап, посвященный обсуждению возможных причин конфликтов между друзьями и способов их разрешения. Учащиеся делятся своими личными ситуациями (если хотят) и обсуждают, как можно избежать конфликтов или правильно выйти из них. Важно подчеркнуть важность умения слушать и понимать точку зрения другого человека. Учитель модерирует обсуждение, помогает учащимся сформулировать конструктивные стратегии разрешения конфликтов.

Действия учителя: Предлагает обсудить причины конфликтов в дружбе и способы их разрешения.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают причины конфликтов и способы их разрешения.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащиеся разыгрывают ролевую игру, в которой им предлагается решить конфликтную ситуацию между друзьями. Это позволяет им применить полученные знания на практике и научиться находить компромиссы. Важно создать реалистичную ситуацию, близкую к опыту учащихся. Учитель направляет игру, помогает учащимся выбрать роли и отыграть их убедительно.

Действия учителя: Организует ролевую игру, предлагает учащимся выбрать роли.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, отыгрывают заданные роли, решают конфликтную ситуацию.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся разрабатывают правила дружбы, основанные на принципах уважения, доверия и взаимопомощи. Они могут оформить эти правила в виде плаката или презентации. Важно, чтобы правила были конкретными и понятными для всех. Учитель помогает учащимся формулировать правила и оценивать их значимость. Этот этап позволяет учащимся обсудить и закрепить основные принципы дружбы.

Действия учителя: Предлагает разработать правила дружбы.

Действия учащихся: Разрабатывают правила дружбы, оформляют их в виде плаката или презентации.

Длительность: 5 мин.

В ходе обсуждения правил дружбы необходимо выделить наиболее важные и значимые. Учащиеся должны аргументировать свой выбор, объясняя, почему эти правила особенно важны. Учитель модерирует обсуждение, направляет его в конструктивное русло и помогает учащимся прийти к общему мнению. Это укрепляет осознание ценности каждого правила и способствует их запоминанию.

Действия учителя: Организует обсуждение разработанных правил дружбы.

Действия учащихся: Обсуждают правила дружбы, аргументируют свой выбор, приходят к общему мнению.

Длительность: 4 мин.

На заключительном этапе учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа и рассказывают, что нового они узнали о дружбе. Это позволяет учителю оценить эффективность занятия и понять, насколько удалось достичь поставленных целей. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и чувства. Учитель подводит итоги занятия и благодарит учащихся за участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, просит учащихся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от классного часа, рассказывают, что нового они узнали.

Длительность: 3 мин.

Перечень рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения темы дружбы. Включает в себя художественные произведения, психологические статьи и другие материалы, которые помогут учащимся углубить свои знания и расширить кругозор. Важно предоставить учащимся разнообразные источники информации, чтобы они могли выбрать то, что им наиболее интересно.

Действия учителя: Представляет список литературы по теме дружбы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 мин.