Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и настрой на продуктивную работу. Объявление темы классного часа и обозначение его актуальности. Важно вовлечь учащихся в обсуждение, подчеркнув, что дружба – это важная часть их жизни, и каждый может столкнуться со сложными ситуациями в отношениях с друзьями. Постановка целей и задач классного часа, чтобы учащиеся понимали, чего от них ожидается. (423 символа)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии дружбы. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями о том, что для них значит дружба, какие качества важны в друге, какие ценности лежат в основе дружеских отношений. Задача - выявить общее понимание дружбы и обозначить её основные характеристики. Обсуждаются различные аспекты дружбы, такие как взаимная поддержка, доверие, уважение, верность и общие интересы.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, фиксирует ключевые идеи на доске.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Анализ ситуаций, связанных с предательством в дружбе. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных конфликтных ситуаций, в которых один из друзей предает другого. Задача - проанализировать эти ситуации, определить причины предательства, понять чувства тех, кто пострадал, и предложить возможные пути решения проблемы. Обсуждаются понятия верности, доверия и ответственности в отношениях.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, организует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Работают с карточками, анализируют ситуации, высказывают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение факторов, которые могут привести к предательству в дружбе. Учащиеся размышляют о том, почему люди предают друг друга, какие мотивы ими движут, какие обстоятельства могут толкать на нечестные поступки. Обсуждаются такие факторы, как зависть, обида, ревность, личные амбиции и влияние окружающих. Важно подчеркнуть, что предательство - это выбор человека, и каждый несет ответственность за свои поступки.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы, предлагает рассмотреть разные точки зрения.

Действия учащихся: Анализируют факторы, приводящие к предательству, делятся своим опытом и наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Просмотр и обсуждение видеофрагмента из фильма, в котором показана ситуация предательства в дружбе. Задача - проанализировать поведение героев, понять их мотивы, оценить их поступки и сделать выводы о последствиях предательства. Обсуждается, как можно было бы поступить в данной ситуации по-другому, и какие альтернативные решения были бы более правильными и этичными. (422 символа)

Действия учителя: Включает видеофрагмент, останавливает в ключевых моментах для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают поведение героев, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов выхода из кризисной ситуации, связанной с предательством. Учащимся предлагается подумать о том, как можно справиться с болью и обидой, как восстановить доверие (если это возможно), и как принять решение о дальнейших отношениях с предателем. Обсуждаются такие стратегии, как прощение, дистанцирование, обращение за помощью к психологу или друзьям.

Действия учителя: Предлагает различные стратегии, делится своим опытом и советами.

Действия учащихся: Обсуждают стратегии, высказывают свои мнения, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разыграть сценку, в которой один из персонажей сталкивается с предательством друга. Задача - продемонстрировать, как можно правильно реагировать на предательство, как выражать свои чувства и как искать конструктивные решения. Ролевая игра позволяет учащимся прожить ситуацию и почувствовать себя на месте героя, что способствует лучшему пониманию проблемы и развитию навыков коммуникации.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся распределить роли, наблюдает за игрой.

Действия учащихся: Играют сценку, демонстрируют различные способы реагирования на предательство.

Длительность: 4 мин.

Анализ цитат известных философов и писателей о дружбе. Учащимся предлагается задуматься над смыслом этих цитат, обсудить их актуальность и применимость в современной жизни. Задача - обогатить понимание дружбы и получить новые идеи о том, как строить и поддерживать дружеские отношения. Рассмотрение мудрых изречений способствует формированию нравственных ценностей и развитию критического мышления.

Действия учителя: Предлагает цитаты, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, высказывают свои мнения, делятся своим опытом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и чувствами, рассказать о том, что они узнали нового, чему научились, и как они планируют использовать полученные знания в своей жизни. Рефлексия позволяет учащимся осознать свои изменения и закрепить полученные результаты. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги, выслушивает мнения учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, высказывают свои выводы и впечатления.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг и фильмов, которые помогут учащимся глубже изучить тему дружбы и взаимоотношений. Список может включать как художественные произведения, так и научно-популярные книги по психологии и этике. Данный этап способствует развитию интереса к чтению и самообразованию, а также позволяет учащимся продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Представляет список литературы и фильмов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.