Вступительное слово учителя, актуализация темы, постановка целей и задач классного часа. Обсуждение с учащимися их представлений о силе слова, важности языка в жизни общества и личности. Подчеркивается, что язык — это не просто инструмент общения, а зеркало культуры, истории и мировоззрения. Создание атмосферы открытости и взаимоуважения, стимулирование к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мнениями.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение исторических аспектов возникновения языка и слова. Обсуждение теорий о происхождении речи, эволюции языковых систем, влияния культурных факторов на формирование языковой картины мира. Приводятся примеры из истории языкознания, демонстрирующие связь между языком и мышлением, языком и культурой.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения языка и слова, приводит примеры разных теорий.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Определение и анализ основных функций слова: коммуникативной, познавательной, эмоциональной, эстетической, волюнтативной. Рассмотрение конкретных примеров, иллюстрирующих каждую из функций. Обсуждение роли слова в формировании представлений о мире, выражении чувств и эмоций, мотивации к действию.

Действия учителя: Объясняет основные функции слова, приводит примеры.

Действия учащихся: Приводят собственные примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния слова на исторические события. Рассмотрение примеров, когда речь оказывала решающее влияние на ход истории (например, речи известных политиков, ораторов, писателей). Анализ роли пропаганды, слухов, дезинформации в формировании общественного мнения и принятии решений.

Действия учителя: Приводит исторические примеры влияния слова на события.

Действия учащихся: Анализируют примеры, обсуждают их значение.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение техник убеждения, используемых в речи. Анализ речевых конструкций, аргументов, эмоционального воздействия. Обсуждение этической стороны убеждения, границ манипуляции и ответственности за использование риторических приемов. Практическое упражнение на анализ речи.

Действия учителя: Объясняет техники убеждения, предлагает задание.

Действия учащихся: Анализируют примеры речи, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение связи между языком и культурой. Рассмотрение влияния языка на восприятие мира, ценности, традиции. Анализ культурных особенностей, отраженных в языке (например, фразеологизмы, пословицы, поговорки). Примеры культурных различий в языке.

Действия учителя: Рассказывает о связи языка и культуры, приводит примеры.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение негативного влияния слова: оскорбления, клевета, ложь, дезинформация. Рассмотрение последствий словесного насилия, буллинга, хейта. Обсуждение ответственности за свои высказывания и необходимости уважительного отношения к другим.

Действия учителя: Обсуждает негативные аспекты использования слова.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить небольшие рассказы или стихи, используя заданные ключевые слова, отражающие тему классного часа. Задание направлено на развитие творческих способностей, поощрение осознанного использования слова и закрепление полученных знаний. Акцент делается на выразительности, образности и эмоциональной окраске речи.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Составляют рассказы или стихи, делятся своими работами.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение выполненных творческих заданий, подведение итогов классного часа. Выделение основных выводов и рекомендаций. Обобщение полученных знаний и формирование у учащихся осознанного отношения к силе и ответственности слова. Ответы на вопросы.

Действия учителя: Обсуждает работы учащихся, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся списка литературы для самостоятельного изучения по теме классного часа. В список могут быть включены книги по языкознанию, психологии, риторике, книги известных ораторов и писателей, а также интернет-ресурсы. Цель списка – стимулировать дальнейший интерес к теме и углубление знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.