Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель привлекает внимание к теме, предлагает задуматься о том, что такое дружба и какое место она занимает в жизни каждого человека. Создается эмоциональный настрой на продуктивную работу. Обсуждение важности тему дружбы. Учитель подчеркивает, что дружба – это одна из самых важных ценностей в жизни человека, которая помогает справляться с трудностями, чувствовать себя увереннее и счастливее.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, слушают внимательно вводное слово.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен определению понятия «дружба» и обсуждению её основных характеристик. Учащиеся будут высказывать свои мысли о том, что для них значит дружба и какие качества должны быть у настоящего друга. Обсуждаются различные точки зрения и формируется общее понимание этого понятия. Проводится мозговой штурм: какие слова ассоциируются с дружбой?

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение, направляет беседу.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе учащиеся выделяют качества, которые делают друга настоящим. Обсуждаются такие понятия, как верность, честность, поддержка, уважение, доверие и т.д. Учащиеся анализируют, какие качества важны для них в друге, а без каких можно обойтись. Проводится практическое упражнение: составление списка качеств настоящего друга.

Действия учителя: Предлагает упражнения, помогает систематизировать ответы.

Действия учащихся: Составляют список качеств настоящего друга, делятся результатами.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются различные жизненные ситуации, связанные с дружбой. Учащиеся анализируют, как бы они поступили в той или иной ситуации, и какие качества проявили бы. Обсуждаются примеры хороших и плохих поступков, и их последствия. Учащиеся работают в группах, анализируя предложенные ситуации.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, делятся своим мнением.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение признаков нездоровых, токсичных отношений в дружбе – зависть, манипуляции, обман, использование. Учащиеся учатся распознавать такие отношения и понимать, что они могут быть разрушительными. Обсуждение способов выхода из таких ситуаций. Что такое эмоциональный шантаж? Как распознать манипулятора?

Действия учителя: Объясняет, что такое токсичные отношения, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают вопросы, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Самоанализ: учащимся предлагается оценить свои отношения с друзьями, используя критерии, выделенные ранее. Они определяют, какие качества друзей они ценят, а какие – нет. Составляется список друзей, с которыми у них хорошие отношения, и список тех, с кем отношения требуют улучшения. Какого друга можно назвать настоящим?

Действия учителя: Предлагает упражнение, помогает в самоанализе.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими результатами (по желанию).

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов эффективного общения с друзьями, умения выслушивать, выражать свои мысли и чувства, решать конфликты мирным путем. Отработка навыков конструктивного общения на примере ролевых игр.

Действия учителя: Проводит ролевые игры, обучает навыкам общения.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, практикуют навыки общения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния виртуального общения на реальную дружбу. Преимущества и недостатки онлайн-общения. Кибербуллинг и его последствия. Важно помнить о безопасности в интернете. Как сохранить дружбу, когда общение происходит в основном онлайн?

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, приводит примеры.

Действия учащихся: Делятся своим опытом онлайн-общения, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось, а что – нет. Что было наиболее полезным? Какие выводы они сделали для себя? Какие изменения они готовы внести в свои дружеские отношения? Завершение классного часа позитивным настроем. Обсуждение возникших вопросов.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме дружбы и взаимоотношений. Дополнительные материалы для самостоятельного изучения и расширения знаний. Рекомендации для чтения и саморазвития. Книги о дружбе, статьи о психологии отношений.

Действия учителя: Предлагает список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес.

Длительность: 1 мин.