Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний об окружающей среде. Учащиеся вспоминают основные понятия, связанные с экологией, и называют экологические проблемы, которые они знают. Обсуждение значимости темы в современном мире, приведение статистики по загрязнению. Нацеливание на активную работу и плодотворное обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои мысли об окружающей среде.

Длительность: 5 мин.

Презентация экологических проблем: загрязнение воздуха, почвы, воды, вырубка лесов, исчезновение видов. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, иллюстрирующих масштабы экологических катастроф. Обсуждение причин возникновения этих проблем, их последствий для здоровья человека и планеты в целом. Акцент на локальных экологических проблемах региона.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 мин.

Просмотр короткого видеоролика о последствиях загрязнения окружающей среды. Обсуждение увиденного, акцент на эмоциональном воздействии видеоматериала. Анализ причинно-следственных связей между действиями человека и экологическими проблемами. Выявление возможных решений проблем, представленных в видео.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение после просмотра.

Действия учащихся: Просматривают видео, делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 мин.

Анализ личного вклада каждого ученика в загрязнение окружающей среды. Обсуждение повседневных привычек, приводящих к негативному воздействию на природу: использование пластика, потребление энергии, выброс мусора. Составление списка «Мои экологические грехи», побуждающего к самоанализу и осознанию ответственности.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры, помогает в составлении списка.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, анализируют свои привычки, составляют список.

Длительность: 10 мин.

Мозговой штурм: генерирование идей по решению экологических проблем. Разделение на группы для поиска решений в различных областях: экономия энергии и воды, переработка мусора, использование экологически чистых материалов, бережное отношение к растениям и животным. Представление результатов работы групп, обсуждение и оценка предложенных решений.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, следит за работой групп, помогает в оформлении результатов.

Действия учащихся: Работают в группах, генерируют идеи, представляют результаты.

Длительность: 12 мин.

Создание плакатов, призывающих к бережному отношению к природе. Работа в группах, использование ватмана, фломастеров, цветной бумаги. Разработка слоганов, отражающих основные идеи экологической ответственности. Креативный подход к оформлению плакатов.

Действия учителя: Обеспечивает группы необходимыми материалами, консультирует по ходу работы.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свой плакат, объясняя его идею и слоган. Обсуждение представленных работ, выбор лучших плакатов. Размещение плакатов на видном месте в классе или школе. Подчеркивание значимости визуальной агитации в деле защиты окружающей среды.

Действия учителя: Организует презентацию, модерирует обсуждение, проводит голосование.

Действия учащихся: Представляют свои плакаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается закончить фразы: «Сегодня я узнал…», «Я понял, что…», «Я могу сделать для планеты…» или ответить на вопрос: «Что больше всего запомнилось на классном часу?» Анализ ответов, обобщение выводов. Акцент на позитивном опыте и возможности личного вклада в решение экологических проблем.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждает к размышлениям, обобщает ответы.

Действия учащихся: Завершают фразы, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

На заранее подготовленном ватмане с изображением дерева ученики пишут на листочках свои личные намерения по охране окружающей среды и прикрепляют их к «ветвям» дерева. Символическое отображение личной ответственности и готовности к действиям. Обсуждение написанных обещаний.

Действия учителя: Наблюдает, консультирует при необходимости, подчеркивает важность выполнения обещаний.

Действия учащихся: Пишут свои пожелания и прикрепляют их к дереву.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов для углубленного изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации о проблемах окружающей среды и способах их решения. Примеры организаций и движений, занимающихся экологической деятельностью. Поощрение самостоятельного исследования и расширения кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.