Вступительное слово учителя, актуализация темы. Обсуждение с учениками вопроса о роли моды в их жизни и ее влиянии на формирование самооценки. Постановка целей и задач классного часа. Подчеркивается, что мода – это не всегда плохо, но важно подходить к ней осознанно и критически, учитывая интересы собственного здоровья и благополучия. Создание атмосферы доверия и открытости для дальнейшей дискуссии.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Активно включаются в обсуждение, делятся своими мнениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение истории моды, её связи с культурой и обществом. Рассмотрение различных видов моды (высокая мода, уличная мода, подростковая мода). Анализ влияния социальных сетей и медиа на формирование модных трендов и их восприятие подростками. Обсуждение роли рекламы и блогеров в продвижении определенных стандартов красоты и стиля. Важность понимания, что мода постоянно меняется, и следование ей не должно быть самоцелью.

Действия учителя: Предлагает ученикам поделиться своими знаниями об истории моды.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение связи между модой, самооценкой и уверенностью в себе. Рассмотрение негативных последствий слепого следования модным тенденциям, таких как комплексы, зависть, стремление к недостижимым идеалам. Обсуждение влияния моды на формирование образа тела и пищевого поведения. Подчеркивается важность любви к себе и принятие своей индивидуальности, независимо от модных стандартов.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению о связи моды и самооценки.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, обсуждают проблемы.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение конкретных примеров рисков для здоровья, связанных со следованием модным тенденциям: нездоровые диеты, небезопасная обувь, экстремальные процедуры по изменению внешности. Обсуждение влияния моды на выбор одежды и аксессуаров, которые могут быть неудобными или вредными для здоровья. Анализ информации о различных косметических средствах и процедурах, и их потенциальном воздействии на организм. Предостережение от экспериментов с внешностью без консультации со специалистами.

Действия учителя: Демонстрирует примеры рискованных модных тенденций.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся мнениями.

Длительность: 6 мин.

Просмотр и обсуждение видеофрагментов рекламных роликов, демонстрирующих модные товары и услуги. Анализ используемых приемов влияния на потребителей, таких как создание ложных представлений о красоте и успехе, использование знаменитостей и популярных блогеров. Рассмотрение манипулятивных техник, направленных на формирование потребностей и стимулирование покупок. Развитие навыков критического мышления и умения отличать правдивую информацию от рекламных уловок.

Действия учителя: Организует просмотр и анализ рекламных роликов.

Действия учащихся: Выявляют манипулятивные приемы в рекламе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение принципов здорового образа жизни, включающих правильное питание, физическую активность, полноценный сон и отказ от вредных привычек. Рассмотрение альтернативных способов самовыражения, таких как творчество, спорт, хобби и общение с друзьями. Подчеркивание важности заботы о своем физическом и психическом здоровье, как основы уверенности в себе и гармоничного развития личности. Обсуждение способов найти свой уникальный стиль, отражающий индивидуальность и ценности.

Действия учителя: Направляет дискуссию в русло здорового образа жизни.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи о здоровом образе жизни и самовыражении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать коллаж, отражающий их представление о здоровом образе жизни и индивидуальном стиле. В коллаже можно использовать журнальные вырезки, рисунки, фотографии и другие материалы, символизирующие ценности и интересы участников. Задание способствует развитию творческого мышления, самовыражению и формированию позитивного образа себя. Акцент делается на том, что важно не слепо копировать модные тренды, а создавать свой уникальный стиль, подчеркивающий индивидуальность.

Действия учителя: Организует работу над коллажами, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Создают коллажи, демонстрируют свое творчество.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение результатов практического упражнения. Ученики делятся своими коллажами и объясняют, что они символизируют. Обмен мнениями о том, как модные тенденции влияют на их выбор одежды и образа жизни. Формулирование общих выводов о необходимости осознанного подхода к моде и приоритете здоровья. Подчеркивается важность самопринятия и развития уверенности в себе.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать выводы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии – обсуждение того, что нового узнали, какие выводы сделали, как полученные знания можно применить в жизни. Ученики отвечают на вопросы: «Что было наиболее полезным на этом классном часу?», «Что вы измените в своем отношении к моде?», «Какие советы вы могли бы дать своим друзьям?» Атмосфера рефлексии должна быть доброжелательной и поддерживающей, чтобы каждый ученик мог свободно выразить свое мнение.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Перечень может включать статьи о влиянии моды на здоровье, веб-сайты о здоровом образе жизни, книги о психологии самооценки и самопринятия. Предложение обратиться к школьному психологу за консультацией в случае возникновения проблем, связанных с самооценкой и восприятием своего тела.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.