Организационный момент, приветствие. Создание проблемной ситуации: демонстрация короткого видеоролика, показывающего негативные последствия экологических кризисов (загрязнение воздуха, воды, вырубка лесов, исчезновение видов). Постановка цели и задач классного часа. Важно добиться внимания и заинтересовать аудиторию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, демонстрирует видеоролик, формулирует тему и цель.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, отвечают на вопросы, активно включаются в обсуждение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных экологических проблем современности (загрязнение атмосферы, воды, почвы, вырубка лесов, исчезновение биоразнообразия, изменение климата, проблема мусора и т.д.). Учащиеся приводят примеры из жизни, делятся своими наблюдениями. Обсуждение причин возникновения проблем.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предоставляет дополнительную информацию, задает вопросы.

Действия учащихся: Приводят примеры экологических проблем, участвуют в обсуждении причин их возникновения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение последствий экологических кризисов для здоровья человека, экономики и планеты в целом. Обсуждение влияния загрязнения окружающей среды на возникновение заболеваний, снижение урожайности, изменение климата и т.д. Анализ данных статистики.

Действия учителя: Представляет статистические данные и научные факты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют статистические данные, делятся своими мыслями о последствиях экологических проблем.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: предложить конкретные действия по решению одной из экологических проблем. Каждая группа готовит презентацию своего проекта и представляет ее классу. (Можно предложить следующий формат: проблема, причины, последствия, решения, ожидаемый эффект).

Действия учителя: Разделяет учащихся на группы, предоставляет задания, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, готовят презентации.

Длительность: 10 мин.

Группы представляют свои проекты, отвечают на вопросы аудитории. Обсуждение предложенных решений, выявление наиболее эффективных и реалистичных. Оценивание представленных проектов.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, модерирует обсуждение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Организация дебатов на тему: «Личная ответственность каждого человека за состояние окружающей среды». Учащиеся высказывают свои аргументы и контраргументы, отстаивая свою точку зрения. Выявление общей позиции.

Действия учителя: Организует дебаты, следит за соблюдением правил, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, высказывают свою точку зрения, приводят аргументы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые каждый учащийся может предпринять для снижения негативного воздействия на окружающую среду. Brainstorming. (сортировка мусора, экономия воды и электроэнергии, отказ от пластика и т.д.).

Действия учителя: Проводит brainstorming, записывает идеи, предоставляет дополнительную информацию.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, участвуют в обсуждении, обмениваются опытом.

Длительность: 3 мин.

Совместная разработка «экологического манифеста» класса – свода правил и принципов, которые учащиеся обязуются соблюдать в своей повседневной жизни для защиты окружающей среды. Формулирование общих целей, задач и принципов.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать текст манифеста, направляет процесс.

Действия учащихся: Участвуют в разработке манифеста, предлагают свои идеи, выражают согласие с общими принципами.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы они сделали. Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия. Оценка эффективности мероприятия.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет рефлексию, предоставляет возможность высказаться каждому участнику.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, интернет-ресурсов и документальных фильмов по теме экологических проблем. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует интернет-ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.