Организационный момент. Создание рабочей атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Объяснение формата мероприятия – ролевая игра «Экологический суд». Подчеркивание значимости экологии и ее правовой защиты. В ходе введения необходимо заинтересовать учеников, например, затронуть актуальную экологическую проблему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объясняет ход мероприятия, мотивирует к активному участию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, проявляют интерес к теме.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор основных экологических законов и нормативно-правовых актов. Акцент на права и обязанности граждан в области охраны окружающей среды. Рассмотрение наиболее распространенных экологических правонарушений и видов ответственности за них. Использование презентации с наглядными примерами.

Действия учителя: Представляет презентацию об экологическом законодательстве, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Разделение учащихся на группы: судьи, адвокаты (защита и обвинение), свидетели, подсудимый (представитель организации-нарушителя). Объяснение обязанностей каждой роли. Предложение выбрать роли или назначение по желанию.

Действия учителя: Организует распределение ролей, объясняет обязанности каждой группы.

Действия учащихся: Выбирают или получают роли, обсуждают свою задачу в группах.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа получает описание смоделированного дела об экологическом правонарушении (например, незаконная вырубка леса, загрязнение водоема, выброс вредных веществ в атмосферу). Изучает материалы дела, готовит аргументы и вопросы.

Действия учителя: Консультирует группы, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Изучают материалы дела, готовят аргументы и вопросы, разрабатывают стратегию защиты/обвинения.

Длительность: 15 мин.

Представление обвинения. Группа обвинения представляет доказательства вины подсудимого, призывает к строгому наказанию. Заслушивание возражений со стороны группы защиты. Ответы на вопросы судей.

Действия учителя: Модерирует процесс, следит за соблюдением регламента.

Действия учащихся: Группа обвинения представляет аргументы, отвечает на вопросы, группа защиты возражает.

Длительность: 10 мин.

Представление защиты. Группа защиты представляет аргументы в пользу подсудимого, пытается смягчить вину или доказать невиновность. Заслушивание реплик со стороны обвинения. Ответы на вопросы судей.

Действия учителя: Модерирует процесс, следит за соблюдением регламента.

Действия учащихся: Группа защиты представляет аргументы, отвечает на вопросы, группа обвинения делает реплики.

Длительность: 10 мин.

Допрос свидетелей обеими сторонами. Группам дается возможность задать свидетелям вопросы, направленные на выяснение обстоятельств дела. Оценка достоверности показаний свидетелей. Все свидетельства фиксируются в протоколе.

Действия учителя: Обеспечивает справедливость допроса, следит за соблюдением процедур.

Действия учащихся: Готовят вопросы к свидетелям, проводят допрос, оценивают достоверность ответов.

Длительность: 10 мин.

Судейская коллегия удаляется на совещание для вынесения приговора. После обсуждения представляется вердикт: виновен или невиновен. В случае признания вины – определение меры наказания. Обоснование принятого решения.

Действия учителя: Наблюдает за процессом совещания, при необходимости оказывает консультативную помощь.

Действия учащихся: Судьи совещаются, выносят приговор, обосновывают свое решение.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение результатов «судебного заседания». Анализ ошибок и недочетов, допущенных участниками. Подведение итогов: что нового узнали? Что было самым сложным? Как знания, полученные в ходе игры, могут пригодиться в жизни?

Действия учителя: Подводит итоги, направляет дискуссию, помогает учащимся анализировать свои действия.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют свои действия, делятся впечатлениями.

Длительность: 10 мин.

Список источников информации, использованных при подготовке классного часа, а также рекомендуемая литература для дальнейшего изучения экологического законодательства и охраны окружающей среды.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 5 мин.