Учитель приветствует учеников и объявляет тему классного часа, подчеркивая её важность и актуальность в современном мире. Создается положительная эмоциональная атмосфера и настраивается на плодотворную работу. Обсуждаются цели и задачи классного часа.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли по теме.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм, где ученики называют все то, что ассоциируется у них со словом “природа”. Записываются все идеи на доске или флипчарте. Обсуждается, какую роль играет природа в жизни человека.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует ключевые слова и фразы.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои ассоциации и мысли.

Длительность: 7 мин.

Демонстрируется видеоролик или презентация об экологических проблемах региона и мира: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, исчезновение видов животных и растений. Обсуждаются причины и последствия этих проблем.

Действия учителя: Показывает видео, модерирует дискуссию, задает вопросы для размышления.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают проблемы, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся знакомятся с основными правилами поведения на природе: не мусорить, не ломать ветки деревьев, не рвать цветы, бережно относиться к животным и растениям. Обсуждаются последствия нарушения этих правил.

Действия учителя: Представляет правила, объясняет их важность, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают правила.

Длительность: 5 мин.

Проводится интерактивная игра, в которой ученики оценивают свой «экологический след» - влияние своей повседневной деятельности на окружающую среду. Обсуждаются способы уменьшения этого следа.

Действия учителя: Организует игру, помогает ученикам оценить свой след.

Действия учащихся: Участвуют в игре, анализируют свои действия, предлагают способы уменьшения своего влияния.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое письмо природе, в котором они выражают свои чувства и обещания о бережном отношении к ней. Письма зачитываются вслух.

Действия учителя: Выдает задание, следит за выполнением.

Действия учащихся: Пишут письма, зачитывают их вслух.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся идеями о том, какие экологические инициативы они могут реализовать в школе, дома или в своем районе. Обсуждаются возможности участия в экологических акциях.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает свои идеи, помогает организовать инициативы.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи, предлагают конкретные шаги.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия, где ученики делятся своими впечатлениями о классном часе, говорят о том, что нового они узнали и какие выводы сделали. Обсуждается, что изменилось в их отношении к природе.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивает важность бережного отношения к природе и призывает учеников к конкретным действиям по ее защите. Высказываются общие выводы.

Действия учителя: Обобщает сказанное, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов по теме экологии и охраны окружающей среды, которые ученики могут использовать для дальнейшего изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 мин.