Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и настрой на работу. Краткое сообщение учителя о теме и цели классного часа. Подчеркивается важность бережного отношения к природе и последствий человеческой деятельности для окружающей среды. Актуализируется знание учащихся об экологических проблемах, задаются вопросы, направленные на пробуждение интереса к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация презентации с изображениями экологических проблем: загрязнение воздуха, воды, почвы, вырубка лесов, исчезновение видов животных и растений, изменение климата и т.д. Обсуждение причин возникновения этих проблем. Учащиеся делятся своими знаниями и впечатлениями, высказывают свое мнение.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, обсуждают проблемы, делятся мнениями.

Длительность: 7 мин.

Организация мозгового штурма: «Что мы можем сделать для решения экологических проблем?». Учащиеся предлагают свои идеи, которые записываются на доске или ватмане. Акцент делается на конкретных, реалистичных действиях, которые каждый может предпринять в повседневной жизни.

Действия учителя: Организует и модерирует мозговой штурм.

Действия учащихся: Предлагают идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Разделение учащихся на группы, каждой группе дается задание – разработать плакат на тему: «Как я могу помочь планете?». На плакате должны быть представлены конкретные действия, которые ученики готовы предпринять.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, выдает задание, контролирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают плакаты.

Длительность: 10 мин.

Представление каждой группой своего плаката. После каждой презентации проводится краткое обсуждение, в ходе которого другие учащиеся могут задавать вопросы и высказывать свое мнение.

Действия учителя: Организует презентацию плакатов, следит за временем, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои плакаты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента об успешных экологических проектах или о жизни людей, которые заботятся об окружающей среде. Это может вдохновить учащихся и показать им, что их действия действительно могут иметь значение.

Действия учителя: Просматривает видеофрагмент вместе с учащимися.

Действия учащихся: Просматривают видеофрагмент, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение долгосрочных последствий экологических проблем для будущих поколений. Акцент на необходимости сохранения ресурсов и биоразнообразия для обеспечения устойчивого развития. Размышления о роли каждого человека в решении этих проблем.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, стимулирующие критическое мышление.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Обобщение всего материала, рассмотренного на классном часу. Подчеркивается важность экологического воспитания и необходимости бережного отношения к природе. Призыв к действию – сделать осознанный выбор в пользу экологически ответственного образа жизни.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии: «Что нового вы узнали на сегодняшнем классном часу?», «Что заставило вас задуматься?», «Какие действия вы можете предпринять для сохранения природы?».

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для получения дополнительной информации по теме экологического воспитания. Рекомендации по дальнейшему изучению проблемы и участию в экологических акциях.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.