Этап направлен на актуализацию знаний учащихся об энергии, ее роли в жизни человека и общества. Учитель создаёт мотивирующую ситуацию, предлагая задуматься о будущем энергетики и ее влиянии на окружающую среду. Данный этап помогает настроить учащихся на продуктивную работу и обозначить тему классного часа. Обсуждаются вопросы, связанные с энергопотреблением в повседневной жизни, и его влиянием на экологию. Определяются цели и задачи занятия, а также формат его проведения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, мотивирующие к обсуждению темы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои мысли и предположения.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит систематизация знаний учащихся об источниках энергии. Учитель представляет классификацию источников энергии – традиционные (ископаемое топливо, атомная) и возобновляемые (солнце, ветер, вода, геотермальная энергия). Акцент делается на преимуществах и недостатках каждого типа энергии, а также на их влиянии на окружающую среду.

Действия учителя: Представляет классификацию источников энергии, рассказывает о каждом типе.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен анализу проблем, связанных с использованием традиционных источников энергии. Обсуждаются экологические последствия добычи и использования ископаемого топлива, такие как загрязнение атмосферы, изменение климата, истощение природных ресурсов. Рассматривается вопрос об атомной энергетике и ее рисках.

Действия учителя: Организует дискуссию о проблемах, связанных с использованием традиционных источников энергии.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе рассматриваются возобновляемые источники энергии как альтернатива традиционным. Учитель представляет информацию о солнечной, ветровой, гидроэнергии, геотермальной энергии и биомассе. Обсуждаются перспективы их использования в разных регионах мира.

Действия учителя: Рассказывает о возобновляемых источниках энергии, показывает видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и проводят мозговой штурм, генерируя идеи о том, каким может быть энергетическое будущее. Они предлагают новые технологии, решения и подходы к использованию энергии. Каждая группа выбирает наиболее перспективную идею и готовит короткое выступление.

Действия учителя: Направляет работу групп, помогает в генерации идей.

Действия учащихся: Работают в группах, генерируют идеи, готовят выступления.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свои идеи о будущем энергетики. Происходит обсуждение представленных проектов, оценка их реалистичности и перспективности. Важно подчеркнуть важность инноваций и научных исследований в энергетической сфере.

Действия учителя: Организует презентации групп, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются вопросы энергосбережения в повседневной жизни. Учащиеся делятся своими советами и опытом по снижению энергопотребления в быту и общественной жизни. Обсуждаются простые и эффективные способы экономии энергии.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает практические советы.

Действия учащихся: Делятся опытом, предлагают идеи по энергосбережению.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается составить личный план действий по энергосбережению в своей жизни. Они записывают конкретные шаги, которые будут предпринимать для снижения своего энергопотребления. Этот этап направлен на формирование ответственности и осознанного потребления.

Действия учителя: Помогает учащимся составить личные планы действий.

Действия учащихся: Составляют свои планы, делятся своими намерениями.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия занятия. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, подводятся итоги. Учитель акцентирует внимание на ключевых моментах занятия и подчеркивает важность полученных знаний.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Учащимся предлагается ознакомиться с дополнительными материалами и углубить свои знания в области энергетики. Предлагаются ссылки на научные статьи, популярные издания и онлайн-курсы.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными материалами.

Длительность: 1 мин.