Открывающее слово учителя, постановка темы и цели классного часа. Подчеркивается важность сохранения культурного наследия. Обсуждение значимости музеев в современном мире. Создание эмоционального настроя на встречу с искусством. Озвучиваются задачи, которые предстоит решить в ходе занятия. Небольшая вступительная викторина, чтобы вовлечь учеников в тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия, задаёт вопросы для активизации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основании Эрмитажа императрицей Екатериной II. Углубление в историю создания музея, начиная с личной коллекции императрицы. Акцент на значении коллекционирования для формирования культурного пространства. Обсуждение мотивов и целей создания Эрмитажа как места хранения и экспонирования произведений искусства. Наглядные материалы: портреты Екатерины II, изображения Зимнего дворца.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания Эрмитажа, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, конспектируют информацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение этапов развития Эрмитажа в XIX и XX веках. Описание пополнения коллекции музея за счёт приобретений и даров. Особое внимание уделяется формированию уникальных собраний предметов искусства и археологии. Акцент на событиях, повлиявших на судьбу Эрмитажа в период войн и революций. Важна демонстрация фотографий и исторических документов.

Действия учителя: Продолжает рассказ об истории Эрмитажа, демонстрирует архивные фотографии и документы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, обсуждают увиденное, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Обзор основных коллекций Эрмитажа: живопись, скульптура, графика, предметы декоративно-прикладного искусства, археологические находки. Представление ключевых экспонатов: «Возвращение блудного сына» Рембрандта, «Мадонна Литта» Леонардо да Винчи, скульптура «Джоконда» Леонардо да Винчи. Анализ стилистических особенностей и исторической значимости произведений искусства.

Действия учителя: Представляет основные коллекции Эрмитажа, демонстрирует изображения наиболее известных экспонатов.

Действия учащихся: Рассматривают изображения, обсуждают увиденное, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Просмотр виртуальной экскурсии по залам Эрмитажа. Ощущение присутствия в музее благодаря современным технологиям. Возможность рассмотреть экспонаты в деталях и получить дополнительную информацию. Обращение внимания на архитектурное убранство залов. Интерактивный формат, позволяющий учащимся задавать вопросы и делиться своими впечатлениями.

Действия учителя: Организует просмотр виртуальной экскурсии, задаёт вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят виртуальную экскурсию, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о современном состоянии Эрмитажа, его задачах и перспективах развития. Акцент на научно-исследовательской деятельности музея. Обсуждение роли Эрмитажа в культурной жизни города и страны. Информация о проводимых выставках, образовательных программах и проектах. Подчеркивание важности сохранения и популяризации культурного наследия.

Действия учителя: Рассказывает о современном состоянии Эрмитажа, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, обсуждают перспективы развития музея.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии о значении Эрмитажа для России и мира. Стимулирование учащихся к выражению своего мнения и аргументации своей позиции. Обсуждение роли музея в формировании национальной идентичности и культурного самосознания. Выявление наиболее значимых аспектов деятельности Эрмитажа с точки зрения учащихся. Активное вовлечение всех участников в обсуждение.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задаёт наводящие вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Предложить учащимся выполнить небольшое творческое задание: написать эссе на тему «Мое впечатление от Эрмитажа» или создать презентацию о любимом экспонате. Данный этап направлен на закрепление полученных знаний и развитие творческих способностей. Предоставление возможности учащимся выразить свое личное отношение к искусству и культуре.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, обмениваются идеями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и ответить на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего заинтересовало, что вызвало размышления. Обсуждение трудностей, возникших в ходе занятия. Оценка эффективности проведённой работы. Создание атмосферы взаимного уважения и доверия.

Действия учителя: Подводит итоги занятия, задаёт вопросы для рефлексии, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указание книг, статей, интернет-сайтов и видеоматериалов, которые помогут учащимся углубить свои знания о Государственном Эрмитаже и его коллекциях.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обсуждают возможности для дальнейшего изучения темы.

Длительность: 1 мин.