Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о музеях и искусстве. Учитель задает вопросы о посещении музеев, впечатлениях от увиденного и значении искусства в жизни человека. Обсуждается, что такое Эрмитаж и почему он так важен. Ставится цель классного часа – совершить виртуальное путешествие в мир искусства и культуры. Необходимо вовлечь учеников в дискуссию и заинтересовать их темой.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся опытом посещения музеев.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории основания Эрмитажа, начиная с коллекции Петра I и заканчивая формированием музея в его современном виде. Подчеркивается роль императрицы Екатерины II в создании музея. Обсуждаются ключевые этапы развития Эрмитажа и его превращение в один из крупнейших и значимых музеев мира. Важно уделить внимание историческому контексту и личности основателей.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания Эрмитажа, демонстрирует слайды.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с архитектурным ансамблем Эрмитажа, включая Зимний дворец, здания Малого Эрмитажа, Нового Эрмитажа и других. Обсуждаются особенности архитектурных стилей и роль каждого здания в формировании облика музея. Рассматриваются фотографии и планы зданий.

Действия учителя: Показывает фотографии архитектурных комплексов, рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обзор основных коллекций Эрмитажа: живопись, скульптура, графика, археология, нумизматика, декоративно-прикладное искусство и др. Представляются известные произведения искусства – картины Леонардо да Винчи, Рембрандта, Рубенса и др. Поясняется значение этих произведений в мировой культуре.

Действия учителя: Представляет основные коллекции Эрмитажа, демонстрирует изображения шедевров.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки.

Длительность: 8 мин.

Просмотр виртуальной экскурсии по залам Эрмитажа. Ученики как будто находятся внутри музея и могут рассмотреть экспонаты вблизи. Во время экскурсии учитель комментирует наиболее интересные моменты и отвечает на вопросы. Этот этап позволяет создать эффект присутствия и углубить впечатления от увиденного.

Действия учителя: Проводит виртуальную экскурсию по Эрмитажу.

Действия учащихся: Смотрят экскурсию, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение впечатлений от виртуальной экскурсии. Ученики делятся своими мыслями, эмоциями и впечатлениями от увиденных экспонатов. Обсуждаются наиболее запомнившиеся произведения искусства и их значение. Учитель направляет дискуссию и помогает ученикам сформулировать свои мысли.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается творческое задание, связанное с Эрмитажем. Это может быть рисование репродукции любимой картины, написание небольшого сочинения о впечатлениях от музея или создание презентации о художнике, чьи работы выставлены в Эрмитаже. Задача направлена на закрепление полученных знаний и развитие творческих способностей.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Приступают к выполнению творческого задания.

Длительность: 3 мин.

Ученики представляют результаты своей творческой работы. Обсуждаются представленные работы, отмечаются наиболее интересные и оригинальные идеи. Учитель дает конструктивную обратную связь и поощряет творческую активность учеников. Важно создать атмосферу поддержки и взаимного уважения.

Действия учителя: Организует презентацию работ, дает комментарии.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, слушают комментарии.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает ученикам поделиться своими впечатлениями от занятия, ответить на вопрос: «Что нового и интересного вы узнали сегодня?» Обсуждаются наиболее важные моменты и выводы. Важно оценить эффективность проведенного занятия и выявить области для улучшения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 1 мин.

Представляется список литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для самостоятельного изучения темы. Это могут быть книги об истории Эрмитажа, альбомы с репродукциями картин, сайты музеев и другие источники информации. Важно предоставить ученикам возможность углубить свои знания и продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.