Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и актуализация темы. Учитель приветствует учеников, задает вопрос о значении слов «добрый» и «вежливый», просит привести примеры из жизни, где они сталкивались с проявлениями доброты и вежливости. Этап направлен на вовлечение учеников в активную работу и формирование общей темы обсуждения. Подчеркивается важность вежливого общения для построения здорового и гармоничного общества, а также для личного успеха и благополучия. Ставится задача понять, какие качества необходимы для того, чтобы быть вежливым человеком.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы, создает атмосферу доверия.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «вежливость» и обсуждение его ключевых характеристик. Ученикам предлагается привести примеры вежливого и невежливого поведения, а также обсудить, какие чувства вызывают те или иные поступки. Подчеркиваются важность уважения к другим людям, умение слушать и понимать собеседника, а также соблюдение правил этикета. Рассматриваются различные ситуации, в которых необходимо проявлять вежливость: в семье, в школе, на улице, в транспорте.

Действия учителя: Предлагает определить понятие, организует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики предлагают свои варианты, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Анализ конкретных коммуникативных ситуаций и определение наиболее уместных форм вежливого общения. Ученикам предлагаются карточки с описанием различных ситуаций, например, встреча с другом, обращение к учителю, покупка товара в магазине. Они должны выбрать наиболее вежливый вариант ответа или поведения.

Действия учителя: Раздает карточки с заданиями, контролирует процесс выполнения.

Действия учащихся: Работают с карточками, обсуждают варианты ответов, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 мин.

Практическое применение полученных знаний в ролевой игре. Ученики разыгрывают различные сценки, демонстрируя вежливое поведение в разных ситуациях. Например, они могут изобразить покупателя в магазине, ученика, обращающегося к учителю с вопросом, или друга, утешающего другого друга.

Действия учителя: Организует ролевую игру, дает инструкции, наблюдает за ходом игры.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, демонстрируют вежливое поведение, взаимодействуют друг с другом.

Длительность: 10 мин.

Анализ результатов ролевой игры и обсуждение ошибок и удачных моментов. Ученики делятся своими впечатлениями о ролевой игре, обсуждают, что у них получилось, а что нет. Учитель дает обратную связь и предлагает советы по улучшению навыков вежливого общения.

Действия учителя: Подводит итоги ролевой игры, дает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, анализируют свои ошибки, слушают советы учителя.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение связи между вежливостью и умением сопереживать другим людям. Учитель объясняет, что вежливость – это не просто набор правил, а проявление уважения к чувствам и потребностям окружающих. Ученикам предлагается подумать о том, как вежливость влияет на настроение и самочувствие других людей.

Действия учителя: Объясняет связь между вежливостью и эмпатией, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 3 мин.

Ученикам предлагается написать друг другу комплименты. Это задание направлено на развитие позитивного мышления и умения замечать хорошие качества в окружающих людях. Ученики могут писать комплименты на листочках бумаги или высказывать их вслух, соблюдая при этом правила вежливости.

Действия учителя: Дает задание, контролирует процесс выполнения.

Действия учащихся: Пишут комплименты друг другу, высказывают их вслух.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия – этап, на котором ученики подводят итоги классного часа и делятся своими впечатлениями. Учитель задает вопрос: «Что нового я узнал о вежливости?». Ученики отвечают, делятся своими мыслями и чувствами, выражают свое отношение к теме классного часа.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, подводят итоги.

Длительность: 2 мин.

Формулирование выводов по итогам классного часа и принятие личных обещаний по применению полученных знаний на практике. Ученики вместе с учителем подводят итоги занятия, выделяют основные идеи и правила вежливого общения. Каждый ученик обещает себе применять эти правила в повседневной жизни.

Действия учителя: Помогает сформулировать выводы, принимает обещания от учеников.

Действия учащихся: Формулируют выводы, дают обещания.

Длительность: 1 мин.

Перечень книг и ресурсов, которые помогут ученикам узнать больше о теме вежливости и этикета. В список могут входить книги по психологии общения, пособия по этикету, статьи из журналов и интернет-сайтов.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.