Приветствие детей и постановка темы классного часа. Цель – пробудить интерес к теме красоты в повседневной жизни и её влиянию на самочувствие. Объяснение, почему важно создавать гармоничное пространство вокруг себя. Актуализация темы для детей.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, объявляет тему классного часа и объясняет её важность.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение с детьми, какие вещи или места они считают красивыми и почему. Эта часть помогает активизировать их личный опыт и ассоциации с красотой, а также выявить их представления об эстетике. Дети делятся мнениями, создавая общую картину.

Действия учителя: Учитель задает наводящие вопросы, собирает ответы детей, поощряет их высказывания.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, делятся своими ассоциациями с красотой.

Длительность: 7 мин.

Предоставление детям доступного определения понятия «эстетика быта». Объяснение, что это забота о красоте своего окружения, дома, комнаты. Демонстрация на примерах, как простые вещи могут быть красивыми и гармоничными. Акцент на связи красоты и настроения.

Действия учителя: Учитель объясняет термин «эстетика быта» простыми словами, используя наглядные примеры.

Действия учащихся: Ученики слушают объяснение, задают вопросы, пытаются понять значение нового понятия.

Длительность: 10 мин.

Дети получают задания нарисовать свою комнату и предложить, как её можно сделать красивее и уютнее, добавив детали. Это упражнение развивает их творческое мышление и умение находить простые решения для улучшения пространства. Дети проявляют фантазию.

Действия учителя: Учитель раздает материалы, объясняет задание, помогает при возникновении трудностей.

Действия учащихся: Ученики рисуют свою комнату, придумывают способы её украшения, делятся идеями.

Длительность: 15 мин.

Совместное обсуждение того, как красивое и убранное пространство влияет на самочувствие и настроение. Учитель приводит примеры: как приятная обстановка помогает расслабиться или сосредоточиться. Дети делятся своими ощущениями.

Действия учителя: Учитель направляет дискуссию, помогает детям сформулировать выводы о связи красоты и эмоций.

Действия учащихся: Ученики делятся личным опытом, обсуждают, как окружение влияет на их настроение.

Длительность: 8 мин.

Презентация учителем простых идей по декорированию комнаты: как расставить игрушки, использовать цветные карандаши для украшения, создать мини-композиции. Дети учатся замечать мелкие детали, которые создают общий уют. Рассматриваются примеры.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры, предлагает простые техники декора, показывает, как создавать уют.

Действия учащихся: Ученики наблюдают, обсуждают предложенные идеи, фиксируют интересные для себя моменты.

Длительность: 12 мин.

Игра, где детям предлагается рассмотреть картинки с разными интерьерами и найти те, которые соответствуют понятиям «гармония» и «порядок». Цель – развить наблюдательность и умение оценивать эстетику пространства. Дети учатся видеть главное.

Действия учителя: Учитель показывает картинки, задает вопросы, помогает детям анализировать изображения.

Действия учащихся: Ученики рассматривают картинки, обсуждают, какой интерьер им кажется гармоничным и почему.

Длительность: 10 мин.

Дети делятся впечатлениями от занятия. Каждый может рассказать, что нового узнал, какую идею хотел бы воплотить. Рисуют или описывают свою комнату мечты, где царит красота и порядок. Закрепление полученных знаний и навыков.

Действия учителя: Учитель предлагает детям поделиться мыслями, похвалить друг друга за идеи и рисунки.

Действия учащихся: Ученики выступают, рассказывают о своих впечатлениях, дорисовывают или описывают свои «комнаты мечты».

Длительность: 10 мин.

Предложить детям вместе с родителями навести порядок в своей комнате и добавить небольшой элемент декора, который сделает её уютнее. Это практическое применение полученных знаний. Задача – закрепить навыки бережливости и создания красоты.

Действия учителя: Учитель формулирует домашнее задание, объясняет его суть и ожидаемый результат.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы, если они возникают.

Длительность: 3 мин.

Рекомендованные материалы для дальнейшего изучения темы эстетики быта, книги с иллюстрациями, ресурсы для вдохновения. Список может включать детские журналы, сайты с идеями для творчества и оформления интерьеров. Это ресурс для любознательных.

Действия учителя: Учитель предоставляет список использованных и рекомендованных материалов для ознакомления.

Действия учащихся: Ученики записывают или запоминают рекомендованные ресурсы, проявляют интерес к дополнительной информации.

Длительность: 2 мин.