Создание проблемной ситуации и актуализация знаний учащихся о других культурах и народах мира. Учитель обращает внимание на важность изучения различных культур для понимания взаимосвязи мира и формирования толерантности. Обсуждение понятия "этнос", "культура", "традиции" и связанных с ними понятий. Подчеркивание значимости уважения к культурному наследию различных народов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Задают вопросы, выражают свои мнения, делятся имеющимися знаниями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории езидского народа, его происхождении, миграциях и формировании как самостоятельной этнокультурной группы. Акцент делается на древних корнях езидской религии и ее связях с другими древними верованиями. Обсуждение влияния исторических событий на судьбу езидского народа, включая войны, завоевания и преследования.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории езидов, демонстрирует карту расселения.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с основными принципами и особенностями езидской религии. Рассмотрение ключевых божеств, священных мест и обрядов. Объяснение важности сохранения традиций и передачи знаний от поколения к поколению. Подчеркивается то, что езидская религия является монотеистической и синтезирует элементы различных верований.

Действия учителя: Рассказывает о верованиях и ритуалах езидов, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Наблюдают, анализируют, сравнивают.

Длительность: 7 мин.

Обзор основных традиций и обычаев езидского народа, включая свадебные обряды, похоронные ритуалы, праздники и повседневную жизнь. Рассматриваются особенности езидской культуры, такие как музыка, танцы, одежда и кухня. Обсуждается роль семьи и общины в жизни езидов.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагменты с примерами езидских традиций и обычаев.

Действия учащихся: Смотрят, обсуждают, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение положения езидского народа в современном мире, включая проблемы дискриминации, преследований и насилия. Анализ причин и последствий геноцида езидов, совершенного ИГИЛ (запрещенная в РФ организация) в 2014 году. Рассмотрение вопросов защиты прав езидов и необходимости оказания им гуманитарной помощи.

Действия учителя: Предоставляет информацию о современных проблемах езидского народа, демонстрирует документальные кадры.

Действия учащихся: Анализируют информацию, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 7 мин.

Акцент на важности сохранения культурного наследия езидского народа. Обсуждение различных мер, направленных на поддержку езидской культуры, таких как языковые курсы, фестивали, музеи и центры культуры. Подчеркивается роль езидской диаспоры в сохранении и продвижении культурных ценностей.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать о способах поддержания езидской культуры.

Действия учащихся: Генерируют идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии на тему толерантности и взаимопонимания между различными культурами и народами. Обсуждение вопросов этнической и религиозной терпимости, предотвращения конфликтов и построения мирного общества. Рассмотрение примеров успешного взаимодействия между различными этническими группами.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Выражают свои мнения, аргументируют свои позиции, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается создать плакат, посвященный езидскому народу, его культуре и истории. Плакат должен содержать основные сведения о езидах, а также призывы к толерантности и взаимопониманию. Учащиеся могут использовать различные материалы и техники для создания плаката.

Действия учителя: Организует работу учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты.

Длительность: 3 мин.

Обобщение информации, полученной в ходе классного часа. Выводы о значимости изучения культуры езидского народа для формирования толерантности и уважения к другим культурам. Подчеркивание важности противодействия дискриминации и преследованиям.

Действия учителя: Обобщает информацию, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации о езидском народе. Указание на важность использования надежных источников информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.