Создание благоприятной атмосферы, приветствие, объявление темы и целей классного часа. Акцентируется внимание на актуальности темы в контексте современных вызовов и проблем. Подчеркивается важность развития нравственных качеств, таких как доброта и человечность, для формирования гармоничной личности и построения здорового общества. Учащимся предлагается задуматься о том, что для них значит быть добрым и человечным, и поделиться своими размышлениями.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается определить, что они понимают под понятиями «доброта» и «человечность». Проводится мозговой штурм, различные варианты определений записываются на доске. Затем обсуждаются предложенные варианты, формируется общее понимание этих понятий с опорой на примеры из жизни и литературы. Особое внимание уделяется взаимосвязи между добротой и человечностью, а также их проявлению в различных сферах деятельности.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты определений понятий.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются карточки с описанием различных жизненных ситуаций, в которых проявляется доброта или жестокость. В группах они анализируют эти ситуации, выявляют мотивы поведения героев и обсуждают возможные последствия их действий. Затем каждая группа представляет результаты своего анализа классу, после чего проводится общее обсуждение и формулируются выводы.

Действия учителя: Делит класс на группы и выдает карточки с ситуациями.

Действия учащихся: Анализируют ситуации в группах и готовят отчеты.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается поделиться личными примерами проявления доброты, которые они наблюдали или совершали сами. Создается атмосфера доверия и взаимного уважения, где каждый может рассказать свою историю. После каждого рассказа проводится короткое обсуждение, подчеркиваются положительные аспекты и подмечаются важные уроки. Это помогает учащимся осознать, что доброта проявляется в самых разных формах и что каждый может внести свой вклад в создание более доброго и человечного мира.

Действия учителя: Модерирует обсуждение личных примеров доброты.

Действия учащихся: Делятся личными историями и обсуждают их.

Длительность: 7 мин.

Организуется дискуссия по теме «Доброта и жестокость». Учащимся предлагается обсудить такие вопросы, как: причины жестокости, последствия доброты, как противостоять жестокости и как способствовать распространению добра. Особое внимание уделяется рассмотрению конкретных примеров, взятых из новостей, литературы или личного опыта. Поощряется активное участие всех учащихся и уважительное отношение к мнению друг друга.

Действия учителя: Организует и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения и участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Проводится ролевая игра, в которой учащимся предлагается разыграть ситуации, требующие проявления доброты и человечности по отношению к другу. Например, помощь в учебе, поддержка в трудной ситуации, утешение после неудачи. Цель игры – научиться ставить себя на место другого человека, понимать его чувства и предлагать ему помощь. Учащиеся берут на себя разные роли, импровизируют и ищут наилучшие решения.

Действия учителя: Организует и координирует ролевую игру.

Действия учащихся: Разыгрывают ситуации и учатся проявлять доброту в ролях.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся встают в круг и каждый по очереди называет один добрый поступок, который он совершил или планирует совершить. Таким образом, создается «цепочка добра», которая символизирует взаимосвязь между людьми и важность распространения положительной энергии. Цель упражнения – вдохновить учащихся на совершение добрых поступков и показать, что даже маленькое доброе дело может иметь большое значение.

Действия учителя: Организует упражнение «Цепочка добра».

Действия учащихся: Называют добрые поступки и создают круг.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается сформулировать правила поведения, основанные на принципах доброты и человечности. Например, «Уважай мнение других людей», «Будь вежливым и внимательным к окружающим», «Помогай тем, кто нуждается в помощи». Правила записываются на доске или на листе бумаги и затем обсуждаются и уточняются всем классом. Цель этого этапа – выработать общие ценности и принципы, которые будут регулировать поведение учащихся в повседневной жизни.

Действия учителя: Направляет формулирование правил.

Действия учащихся: Формулируют и обсуждают правила поведения.

Длительность: 2 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа. Что нового они узнали? Что их затронуло больше всего? Какие выводы они сделали для себя? Для проведения рефлексии можно использовать различные методы, например, «Дерево желаний», «Ассоциации», «Письмо себе». Цель рефлексии – помочь учащимся осмыслить полученный опыт и закрепить положительные эмоции.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и осмысливают полученный опыт.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы, включающий произведения художественной литературы, статьи, фильмы, посвященные теме доброты и человечности. Учащимся рекомендуется ознакомиться с этими материалами для более глубокого изучения темы и расширения своего кругозора. К примеру: Экзюпери А. «Маленький принц», Софья Толстая «Детство», произведения о благотворительности и волонтерстве. Ресурсы для самостоятельной работы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для ознакомления.

Длительность: 2 мин.