Создание благоприятной атмосферы и актуализация знаний учащихся о доброте. Учитель обращает внимание на важность нравственных ценностей и роли доброты в жизни человека и общества. Задаются вопросы, побуждающие к размышлению: Что для вас значит доброта? Как вы понимаете, когда человек поступает по-доброму? Приводятся примеры из литературы, кино и реальной жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Формирование четкого понимания понятия «доброта». Учащимся предлагается составить ассоциативный ряд к слову «доброта», определить ее признаки и отличительные черты. Обсуждается взаимосвязь доброты с другими положительными качествами личности: милосердием, состраданием, честностью, порядочностью.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет ответы учащихся, обобщает информацию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, составляют ассоциативный ряд, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ конкретных ситуаций, демонстрирующих проявление или отсутствие доброты. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных жизненных ситуаций, которые необходимо проанализировать с точки зрения нравственности и этики. Обсуждаются возможные последствия добрых и злых поступков.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, организует обсуждение, направляет ответы учащихся.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Определение взаимосвязи между добротой и эмоциями. Учащимся предлагается обсудить, какие эмоции испытывают люди, когда совершают добрые поступки или становятся их свидетелями. Рассматривается роль эмпатии и сочувствия в проявлении доброты. Обсуждают как доброта влияет на настроение, настроение окружающих.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, помогает учащимся осознать свои эмоции.

Действия учащихся: Делятся своими чувствами и переживаниями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Разработка учащимися конкретных способов проявления доброты в повседневной жизни. Учащимся предлагается составить список добрых дел, которые они могут совершить для своих близких, друзей, одноклассников, окружающих людей. Обсуждаются возможности волонтерской деятельности и участия в благотворительных акциях.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся сформулировать конкретные планы.

Действия учащихся: Составляют список добрых дел, делятся своими идеями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение взаимосвязи между добротой и ответственностью. Учащимся предлагается рассмотреть ситуации, когда проявление доброты требует от человека определенных усилий и самоограничения. Рассматривается важность осознанного выбора в пользу добра и ответственности за свои поступки. Обсуждают, что значит быть ответственным за свои добрые дела.

Действия учителя: Задает проблемные вопросы, направляет обсуждение, предлагает учащимся рассмотреть разные точки зрения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии, приводят аргументы.

Длительность: 5 мин.

Создание учащимися творческих работ, выражающих их понимание доброты. Учащимся предлагается нарисовать рисунок, написать стихотворение, сочинить песню или выполнить другое творческое задание на тему доброты. Проводиться небольшой конкурс работ.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь и поддержку учащимся.

Действия учащихся: Создают творческие работы, делятся своими идеями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими историями о добрых поступках, которые они совершили или стали свидетелями. Обсуждаются положительные эмоции и чувства, которые возникают при совершении добрых дел. Мотивируются друг друга на дальнейшие добрые поступки.

Действия учителя: Организует обсуждение, создает атмосферу взаимного уважения и поддержки.

Действия учащихся: Делятся своими историями, рассказывают о своих переживаниях.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал о доброте? Какой поступок доброты я могу совершить сегодня? Какие эмоции я испытываю после этого занятия? Оценивание работы на часе.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги, благодарит учащихся за активное участие.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление учащимся списка литературы, посвященной теме доброты и нравственности. Рекомендации книг, фильмов, мультфильмов, которые помогут им глубже понять эту тему и расширить свой кругозор.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.