Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обозначение темы классного часа и его актуальности. Подчеркивание важности ответственного поведения во время перемен для создания комфортной среды обучения. Акцентирование внимания на личной ответственности каждого ученика за поддержание порядка и уважительного отношения к окружающим. Вступительное слово учителя, настраивающее на продуктивную работу и открытое обсуждение.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и ассоциациями, связанными с переменам. Обсуждение различных сторон перемены: как время отдыха, возможность общения, смена деятельности и т.д. Формулирование ключевых слов и понятий, характеризующих переменно. Важно, чтобы учащиеся сами пришли к пониманию потенциала перемены как важной части учебного процесса.

Действия учителя: Задает вопрос: «Что для вас значит перемена?», организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Анализ существующих правил поведения на переменах. Обсуждение вопросов о необходимости этих правил, их обоснованности и понятности. Уточнение значений отдельных пунктов правил. Предложение учащимися по улучшению или дополнению правил, необходимых для создания более комфортной обстановки. Акцент на соблюдении правил ради безопасности и уважения к другим участникам образовательного процесса.

Действия учителя: Направляет обсуждение правил поведения, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают правила, высказывают свое мнение, вносят предложения.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся различных конфликтных ситуаций, которые могут возникнуть на переменах. Работа в малых группах по поиску оптимальных решений. Обсуждение различных вариантов решения и выявление наиболее эффективных стратегий поведения. Анализ последствий выбора разных способов решения. Основная цель - развитие навыков конструктивного взаимодействия и разрешения конфликтов.

Действия учителя: Предлагает ситуации, организует работу в группах.

Действия учащихся: Работают в группах, ищут решения, обсуждают.

Длительность: 8 мин.

Разыгрывание смоделированных ситуаций, произошедших на переменной. Учащиеся берут на себя разные роли и демонстрируют навыки, полученные во время обсуждения. Акцент на неконфликтной коммуникации, умении слушать и находить компромиссы. Учитель выступает в роли наблюдателя и помогает корректировать действия участников.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет действия участников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки.

Длительность: 7 мин.

Совместная разработка учащимися и учителем краткого "Кодекса поведения на переменах", включающего основные правила и рекомендации. Оформление кодекса в виде плаката. Проведение голосования за окончательный вариант кодекса. Размещение плаката на видном месте в классе. Важно, чтобы кодекс был сформулирован простым и понятным языком и отражал общие ценности школьного коллектива.

Действия учителя: Помогает сформулировать кодекс, координирует процесс.

Действия учащихся: Предлагают правила, голосуют, оформляют кодекс.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается предложить свои идеи по улучшению организации перемен. Обсуждение предложений. Классификация и оценка предложений по критериям реализуемости и эффективности. Выбор нескольких наиболее перспективных идей для реализации. Разработка плана действий по реализации выбранных идей с распределением ответственности.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает выбрать идеи для реализации.

Действия учащихся: Предлагают идеи, обсуждают, выбирают план действий.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение результатов работы. Подведение итогов. Анализ достигнутых результатов и проблем, с которыми столкнулись в процессе работы. Обмен опытом. Подчеркивание важности совместных усилий для создания позитивной школьной среды. Похвала участников за активное участие и конструктивные предложения.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, поощряет участников.

Действия учащихся: Обсуждают результаты, делятся опытом.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается оценить свою работу на занятии, ответив на вопросы: «Что нового я узнал(а)?», «Что мне понравилось на занятии?», «Что я могу применить на практике?» Сбор и анализ бланков рефлексии для оценки эффективности классного часа и выявления областей для дальнейшего развития.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает бланки.

Действия учащихся: Заполняют бланки рефлексии.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка дополнительной литературы и интернет-ресурсов по теме классного часа. Рекомендации для самостоятельного изучения и углубления знаний. Материалы могут содержать информацию о психологии детского общения, о методах разрешения конфликтов и о правилах поведения в общественных местах.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.