Организационный момент, приветствие. Создание психологического настроя на работу. Формулировка темы и цели классного часа. Объяснение плана работы. Подчеркнуть важность вежливого общения.Установление правил работы: внимательное слушание, уважительное отношение друг к другу, активное участие в обсуждении.Создание позитивной атмосферы, мотивирующей учеников к участию в деятельности.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели занятия.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии “вежливость”. Выявление ассоциаций учащихся с этим словом. Запись на доске основных признаков вежливости, предложенных учащимися. Обсуждение важности вежливости в разных сферах жизни (семья, школа, общество). Анализ примеров вежливого и невежливого поведения. Вывод о том, что вежливость – это не просто слова, а проявление уважения к окружающим.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, стимулирует к высказыванию своего мнения.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими ассоциациями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается представить себя путешественниками, попавшими в «Страну Вежливости». Обсуждение правил поведения в этой стране. Рассмотрение ситуаций (карточки), в которых необходимо проявить вежливость (например: обращение к старшему, просьба о помощи, извинение за ошибку). Разбор ошибок. Определение наиболее вежливых вариантов поведения.

Действия учителя: Предлагает учащимся представить себя в роли путешественников, организует работу с карточками.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют ситуации, предлагают варианты поведения.

Длительность: 8 мин.

Имитация различных жизненных ситуаций, требующих проявления вежливости (например: разговор по телефону, встреча с другом, обращение к продавцу). Учащиеся выбирают роли и разыгрывают сценки. Анализ действий участников с точки зрения вежливости. Работа над улучшением навыков общения и умения выражать свои мысли четко и корректно. Подчеркивание важности невербальных средств общения.

Действия учителя: Организует ролевые игры, помогает учащимся выбрать роли и разыграть сценки.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, отрабатывают навыки вежливого общения.

Длительность: 7 мин.

Составление списка фраз вежливости, которые можно использовать в различных ситуациях (например: “Здравствуйте”, “Пожалуйста”, “Спасибо”, “Извините”, “Будьте добры”). Обсуждение порядка и уместности использования этих фраз. Обучение учащихся альтернативным способам выражения вежливости (например, использование комплиментов, проявление заинтересованности в собеседнике).

Действия учителя: Ведет обсуждение, направляет учащихся к составлению списка фраз вежливости.

Действия учащихся: Составляют список фраз вежливости, обсуждают их уместность.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение роли вежливости в разрешении конфликтных ситуаций. Рассмотрение примеров, когда вежливое общение помогло избежать конфликта или смягчить его последствия. Обучение учащихся конструктивным способам выражения своего мнения и умению слушать собеседника. Анализ ситуаций, когда невежливость привела к эскалации конфликта.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение, предлагает учащимся проанализировать примеры.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, делятся своим опытом, предлагают способы разрешения конфликтов.

Длительность: 4 мин.

Краткое обсуждение особенностей проявления вежливости в разных культурах. Примеры различий в этикете и правилах поведения. Подчеркивание важности уважения к культурным традициям других народов. Объяснение, что вежливость – это универсальная ценность, которая проявляется по-разному в разных странах.

Действия учителя: Представляет информацию о вежливости в разных культурах.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 3 мин.

Разделить класс на группы. Предложить каждой группе создать плакат или стенгазету с правилами вежливого поведения. Можно добавить рисунки, иллюстрации и слоганы, призывающие к вежливости. Презентация работ каждой группы и обсуждение их содержания. Организация выставки лучших работ.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает учащимся создать плакаты.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты, представляют свои работы.

Длительность: 4 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Обобщение полученных знаний. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивание важности применения правил вежливости в повседневной жизни. Мотивация учащихся к дальнейшему совершенствованию своих коммуникативных навыков. Благодарность за активное участие в работе.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Рекомендации книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме вежливости и этикета. Например: “Этика” Аристотеля, “Маленький принц” Антуана де Сент-Экзюпери, статьи о правилах этикета на сайтах о психологии и коммуникации. Предложение учащимся продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.