Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о вежливости. Учащимся предлагается начать с позитивной установки, обсудить, что для них значит быть вежливым человеком. Подчеркивается важность уважительного отношения друг к другу, как основы комфортного общения. Беседа направлена на вовлечение учащихся в тему классного часа и определение ее значимости для их жизни и взаимодействия с окружающими. Задаются вопросы, провоцирующие на размышления о проявлениях вежливости в повседневной жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои мысли о вежливости.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "вежливость", выявление ее основных признаков и характеристик. Учащиеся совместно с учителем формируют определение понятия «вежливость», анализируя различные трактовки и примеры. Обсуждаются ключевые элементы вежливого поведения: приветствие, обращение, благодарность, извинение. Подчеркивается, что вежливость – это не просто следование правилам, а выражение уважения к другому человеку.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает сформулировать определение, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют определение понятия «вежливость».

Длительность: 5 мин.

Анализ конкретных ситуаций, требующих проявления вежливости (в школе, дома, на улице, в транспорте). Учащимся предлагается рассмотреть различные жизненные ситуации и определить, как следует поступить вежливому человеку. Рассматриваются ситуации конфликта, просьбы о помощи, выражения несогласия. Анализируются различные варианты поведения и их последствия.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, предлагают варианты поведения.

Длительность: 7 мин.

Изучение основных правил этикета (приветствие, обращение, благодарность, извинение, телефонный этикет, правила поведения за столом). Учащимся демонстрируются примеры правильного и неправильного поведения в различных ситуациях. Обсуждаются причины важности соблюдения правил этикета. Подчеркивается, что знание и соблюдение правил этикета способствует созданию комфортной атмосферы общения.

Действия учителя: Представляет информацию о правилах этикета, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Записывают правила этикета, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Практическое применение полученных знаний в ролевой игре. Учащимся предлагается разыграть сценки, в которых они должны проявить вежливость в различных ситуациях. Акцент делается на вербальные и невербальные аспекты вежливого общения. Цель - закрепить знания на практике и развить навыки вежливого поведения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся подготовиться.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, применяют полученные знания.

Длительность: 8 мин.

Просмотр и обсуждение видеоролика, демонстрирующего примеры вежливого и невежливого поведения, а также последствия такого поведения. После просмотра учащимся предлагается обсудить увиденное, выделить ключевые моменты и сделать выводы. Главная задача - наглядно показать важность вежливости в повседневной жизни и ее влияние на взаимоотношения между людьми.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение актуальности вежливости в современном мире, в условиях развития технологий и социальных сетей. Рассматривается вопрос о том, как проявлять вежливость в виртуальном общении. Подчеркивается важность сохранения культуры общения в интернете и социальных сетях. Анализируются примеры кибербуллинга и онлайн-конфликтов.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Совместное создание памятки с правилами вежливого общения, которую учащиеся смогут использовать в повседневной жизни. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые затем оформляются в виде памятки. Памятка может быть размещена в классе или в школьном коридоре.

Действия учителя: Помогает оформить памятку, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают правила, оформляют памятку.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обратная связь от учащихся. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Что было самым интересным?», «Как вы будете применять полученные знания в жизни?». Проводится короткое обсуждение результатов занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов по теме классного часа, для самостоятельного изучения и расширения знаний. Учащимся предлагается ознакомиться со списком литературы и выберите для себя наиболее интересные материалы. Это способствует развитию самостоятельности и углублению знаний по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.