Создание позитивной атмосферы, приветствие. Актуализация знаний о доброте, дружбе и взаимопомощи. Подчеркивается значимость данной темы для формирования сплоченного и здорового школьного коллектива. Указывается на важность умения замечать, когда кому-то нужна помощь, и не оставаться равнодушными. Задается вопрос: что для вас значит помогать другим?

Действия учителя: Приветствует, задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «взаимопомощь». Отличие от обычной помощи. Обсуждение ситуаций, когда нужна взаимопомощь. Примеры из школьной жизни: помощь в учебе, поддержка в трудную минуту, защита от обидчиков. Важно донести, что взаимопомощь – это взаимный процесс, требующий готовности как давать, так и принимать помощь.

Действия учителя: Предлагает учащимся определения взаимопомощи, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои определения, приводят примеры из жизни, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Разбор кейсов, иллюстрирующих различные ситуации, требующие взаимопомощи. Учащиеся делятся на группы и обсуждают, как можно помочь в каждой ситуации. Примеры ситуаций: одноклассник испытывает трудности в учебе, ребенок подвергается насмешкам, у друга неприятности в семье. Задача - определить, какие действия будут наиболее эффективными и этичными.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение в группах.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, обсуждают кейсы, предлагают свои решения.

Длительность: 7 мин.

Проведение ролевой игры, в которой учащиеся разыгрывают ситуации взаимопомощи. Один ученик играет роль того, кто нуждается в помощи, другой – того, кто оказывает помощь. Цель игры – отработать навыки эмпатии, коммуникации и конструктивного поведения. Необходимо создать реалистичные сценарии, близкие к школьной жизни.

Действия учителя: Организует ролевую игру, выступает в роли наблюдателя.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевой игре, разыгрывают различные ситуации.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение проблемы буллинга (травли) в школе. Последствия буллинга для жертв и агрессоров. Способы противодействия буллингу: обращение за помощью к взрослым, поддержка жертвы, игнорирование агрессора. Важно подчеркнуть, что буллинг – это недопустимое поведение, которое требует немедленного вмешательства.

Действия учителя: Даёт информацию о буллинге, задаёт наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом, обсуждают способы противодействия буллингу.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на отработку навыков предложения помощи. Учащиеся учатся формулировать просьбы о помощи и предлагать свою помощь в тактичной и уважительной форме. Обсуждение возможных барьеров, которые могут мешать оказанию помощи, и способы их преодоления. Важно научить учеников правильно воспринимать как помощь, так и отказ в помощи.

Действия учителя: Организует упражнение, даёт обратную связь.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в упражнении, отрабатывают навыки предложения помощи.

Длительность: 6 мин.

Проведение «круга доверия», где каждый ученик может высказать свои мысли и чувства, связанные с темой взаимопомощи. Создание атмосферы безопасности и конфиденциальности. Подчеркивание важности уважительного отношения к мнению каждого участника. Возможность поделиться личным опытом и получить поддержку от одноклассников.

Действия учителя: Следит за соблюдением правил, обеспечивает безопасную атмосферу.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами, слушают друг друга.

Длительность: 4 мин.

Краткое повторение основных тем, рассмотренных на классном часе. Подчеркивание значимости взаимопомощи для формирования позитивного психологического климата в классе и школе. Призыв к активному применению полученных знаний и навыков в повседневной жизни. Важно вдохновить учащихся на конкретные действия, направленные на оказание помощи другим.

Действия учителя: Обобщает, делает выводы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал сегодня? Что было самым полезным? Что меня удивило? Достигли ли мы поставленных целей? Рефлексия помогает учащимся осмыслить полученный опыт и закрепить знания. Можно использовать различные формы рефлексии: устное обсуждение, письменные отклики, рисунки.

Действия учителя: Организует рефлексию, предлагает учащимся оценить свои впечатления.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме взаимопомощи, буллинга и психологии отношений. Рекомендации для учащихся, желающих углубить свои знания по данной теме. Список может включать книги, статьи, фильмы, сайты и социальные сети. Подчеркивание важности критического подхода к информации, полученной из интернета.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.