Организационный момент: приветствие, создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний: обсуждение понятия «Родина», «малая родина», «земляк». Подготовка к теме классного часа, постановка цели и задач. Важно вовлечь учеников в обсуждение, спросить, кого они считают известными людьми из их региона и почему. Подчеркнуть важность изучения истории своего края и знакомства с теми, кто прославлял его. Учащиеся должны понять, что вклад каждого земляка – это часть общей истории страны.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует обсуждение понятия «земляк».

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия «земляк». Обсуждение значения слова, его исторического контекста. Подчеркивается важность связи человека с местом рождения, его культурным наследием. Можно привести примеры известных земляков из разных областей деятельности. Важно, чтобы учащиеся осознали, что землячество – это не только географическая принадлежность, но и общность интересов, ценностей и культуры.

Действия учителя: Объясняет значение понятия «земляк», приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают услышанное.

Длительность: 5 мин.

Презентация о первом выдающемся земляке краткая биография, основные достижения, вклад в развитие общества. Используются фотографии, видеофрагменты. Акцент делается на интересных фактах из жизни, которые могут вдохновить учащихся. Например, упоминаются трудности, с которыми столкнулся человек, и как он их преодолел.

Действия учителя: Представляет первого земляка, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Презентация о втором выдающемся земляке. Схожая структура с предыдущим этапом. Важно выбрать земляков из разных областей деятельности (например, учёный и деятель культуры), чтобы показать разнообразие талантов и достижений. Можно использовать интерактивные элементы, такие как викторина или кроссворд, чтобы закрепить знания.

Действия учителя: Представляет второго земляка, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, принимают участие в викторине.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение биографий представленных земляков. Какие качества личности помогли им добиться успеха? Какие уроки можно извлечь из их жизни? Как можно применить их опыт в своей жизни? Важно, чтобы учащиеся не просто слушали информацию, но и анализировали её, делали собственные выводы.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, анализируют информацию.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо одному из представленных земляков. В письме они могут выразить свое восхищение, задать интересующие вопросы, поделиться своими мечтами и планами. Это задание способствует развитию творческих способностей и помогает учащимся лучше понять жизнь и достижения земляков.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает ученикам.

Действия учащихся: Пишут письма.

Длительность: 5 мин.

Несколько учеников зачитывают свои письма. Анализ и обсуждение представленных работ. Подчеркиваются оригинальность, глубина мысли и эмоциональность. Важно создать атмосферу доброжелательности и поддержки, чтобы все ученики чувствовали себя комфортно.

Действия учителя: Организует обсуждение, делает комментарии.

Действия учащихся: Представляют свои работы, слушают других.

Длительность: 4 мин.

Обобщение изученного материала. Возвращение к цели и задачам классного часа. Подчеркивается важность сохранения памяти о земляках и их вкладе в развитие общества. Анонсируется домашнее задание.

Действия учителя: Подводит итоги, анонсирует домашнее задание.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: блиц-опрос или составление синквейна. Что нового узнали на классном часе? Что запомнилось больше всего? Какие чувства вызвали истории земляков? Рефлексия помогает учащимся осознать свои знания и чувства, а также оценить эффективность классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Это могут быть книги, статьи, сайты, посвященные истории края и жизни известных земляков. Важно, чтобы учащиеся имели возможность продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.