Вступительное слово учителя, актуализация знаний о Пасхе как о православском празднике и ее значении в жизни людей. Создание эмоционального настроя на познавательную деятельность. Небольшое обсуждение: что знают ученики о Пасхе, какие традиции им известны? Подчеркнуть, что сегодня речь пойдет об особенностях празднования Пасхи у донских казаков, о том, как этот праздник отмечался и отмечается на Дону, какие уникальные традиции существуют.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими знаниями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Пасхи, ее связи с событиями из жизни Иисуса Христа. Объяснение значения символов Пасхи: яйца, кулича, пасхального кролика. Как эти символы нашли свое отражение в казачьей культуре и обычаях? Влияние христианства на формирование казачьего мировоззрения и традиций.

Действия учителя: Представляет историческую справку о Пасхе и ее символике.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Подробное описание традиций празднования Пасхи у казаков: пасхальные богослужения, праздничные застолья, обряды, ритуалы, народные гулянья, игры и забавы. Акцент на уникальности этих традиций, их отличии от общепринятых. Рассказ о том, какие песни и причитания исполнялись во время празднования.

Действия учителя: Презентует информацию о казачьих пасхальных традициях, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, смотрят, обсуждают.

Длительность: 8 мин.

Описание традиционного казачьего пасхального стола: какие блюда обязательно должны быть на столе, их символическое значение. Рассказ о том, как готовились эти блюда, какие секреты передавались из поколения в поколение. Особенности украшения пасхального стола.

Действия учителя: Беседует с учащимися о традиционных блюдах и их значении.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом и знаниями о пасхальных блюдах.

Длительность: 5 мин.

Описание казачьих пасхальных обрядов: "христосованье", освящение куличей, катание яиц, игры и забавы. Рассказ о народных гуляньях, которые устраивались во время Пасхи. Как эти обряды и гулянья отражали казачий характер и мировоззрение?

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагменты (если есть) с изображением пасхальных обрядов.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят, анализируют, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли семьи в передаче пасхальных традиций из поколения в поколение. Как родители и бабушки с дедушками учат детей праздновать Пасху? Важность сохранения семейных традиций и обрядов в современном мире. Примеры из личного опыта учащихся.

Действия учителя: Организует дискуссию о роли семьи в сохранении традиций.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как празднуют Пасху на Дону в настоящее время. Какие традиции сохранились, а какие ушли в прошлое? Как изменилось отношение к Пасхе в современном обществе? Возможно, приглашение представителя казачьей общины.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими наблюдениями о современном праздновании Пасхи.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Создание пасхальных открыток в традиционном казачьем стиле. Это может быть аппликация, рисование, вышивка или другое творческое задание. Цель - дать учащимся возможность проявить свою креативность и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Организует творческую работу учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся создают пасхальные открытки.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось больше всего, что их заинтересовало. Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия. Подчеркнуть важность сохранения культурного наследия казачества.

Действия учителя: Задает вопросы для подведения итогов.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Интернет-сайты, книги, статьи, документальные фильмы. Рекомендации по самостоятельному исследованию темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.