Приветствие и представление темы классного часа. Озвучивание актуальности выбранной темы, её связи с историческим контекстом Великой Отечественной войны и значением для современного общества. Краткий обзор целей занятия и ожидаемых результатов для учащихся.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и его цели, отмечая важность исторической памяти.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу и знакомятся с темой предстоящего занятия.

Длительность: 5 мин.

Разъяснение понятия «геноцид» согласно международному праву. Анализ юридических аспектов, касающихся уничтожения групп людей по национальному, этническому, расовому или религиозному признаку. Связь данного понятия с событиями на оккупированной территории БССР.

Действия учителя: Учитель дает определение термину 'геноцид', объясняет его правовое значение и приводит примеры из истории.

Действия учащихся: Учащиеся слушают объяснение, записывают или запоминают определение геноцида.

Длительность: 7 мин.

Представление общей картины геноцида белорусского народа. Обсуждение статистических данных о жертвах, подчеркивание ужасающих масштабов уничтожения гражданского населения. Использование карт и диаграмм для визуализации.

Действия учителя: Учитель демонстрирует статистические данные о жертвах геноцида, используя визуальные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют представленные данные, осознавая глобальность трагедии.

Длительность: 10 мин.

Рассказ о местах, где мирное население содержалось перед уничтожением: концлагеря, гетто. Характеристика условий содержания, жестокости режима, методов физического и морального уничтожения людей.

Действия учителя: Учитель рассказывает о функционировании концлагерей и гетто на территории Беларуси, описывая ужасы жизни в них.

Действия учащихся: Учащиеся слушают о местах принудительного содержания, их назначении и условиях.

Длительность: 10 мин.

Освещение трагической судьбы белорусских деревень, уничтоженных карателями вместе с жителями. Приведение конкретных примеров, рассказы очевидцев или их потомков, демонстрирующие бесчеловечность нацистов.

Действия учителя: Учитель описывает практику сжигания деревень, приводя в примеры конкретные населенные пункты и трагические истории.

Действия учащихся: Учащиеся узнают о судьбе сожженных деревень, их жители и атмосфере ужаса.

Длительность: 10 мин.

Работа с историческими источниками: выдержки из архивных документов, фотографии, фрагменты воспоминаний очевидцев. Анализ материалов, подтверждающих факты геноцида и его циничный характер.

Действия учителя: Учитель предъявляет и комментирует архивные документы, фотографии и свидетельства очевидцев геноцида.

Действия учащихся: Учащиеся изучают представленные документы и свидетельства, формируя свою оценку событий.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение важности сохранения исторической памяти о геноциде. Рассмотрение причин, по которым необходимо помнить о преступлениях против человечности, и последствий забвения для общества.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на важности сохранения памяти, обсуждая возможные негативные последствия забвения.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии о важности исторической памяти и недопустимости забвения трагедий.

Длительность: 8 мин.

Подведение итогов через призму ценности мира. Формирование у учащихся понимания, как дороги и хрупки мирные отношения, и как важно прилагать усилия для их сохранения и укрепления.

Действия учителя: Учитель подводит итоги занятия, подчеркивая ценность мира и необходимость его защиты.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают важность мира, формируют личное отношение к предотвращению войн.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение полученной информации, эмоций и выводов. Учащимся предлагается ответить на вопросы, чтобы оценить свое восприятие темы и глубину усвоения материала.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии, побуждая учащихся к осмыслению полученной информации и своих чувств.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями о классном часе.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для дальнейшего самостоятельного изучения темы: книги, статьи, документальные фильмы. Информация о дополнительных ресурсах для углубления знаний.

Действия учителя: Учитель предлагает список литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы геноцида.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют предложенный список для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 3 мин.