Начальный этап классного часа, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о роли интернета в их жизни. Обсуждение вопросов о том, как часто они используют интернет, для каких целей и какие возможности он им предоставляет. Важно вовлечь учащихся в дискуссию, подчеркнув значимость данной темы для их будущего. Необходимо обозначить границы обсуждения, акцентировав внимание на проблемах безопасности и ответственного поведения в сети. Создание проблемной ситуации, например, вопрос: «Интернет – это благо или зло?».

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями о роли интернета в их жизни.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение положительных аспектов использования интернета: доступ к информации, образовательные ресурсы, возможности для саморазвития, расширение кругозора и культурный обмен. Анализ конкретных примеров, как интернет помогает в учебе, творчестве и общении. Подчеркивается роль интернета в современном мире и его перспективы развития. Важно выделить возможности, которые предоставляют интернет для людей с ограниченными возможностями.

Действия учителя: Организует обсуждение преимуществ интернета.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры пользы интернета.

Длительность: 5 мин.

Выявление и анализ негативных аспектов использования интернета: кибербуллинг, онлайн-мошенничество, информационная перегрузка, зависимость, нежелательный контент. Рассмотрение конкретных кейсов и ситуаций, связанных с этими угрозами, а также способов их предотвращения. Акцент на важности защиты личных данных и соблюдения правил цифровой гигиены.

Действия учителя: Представляет кейсы, иллюстрирующие риски.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют кейсы и предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение проблемы кибербуллинга: формы проявления, последствия для жертв и агрессоров. Обсуждение способов защиты от кибербуллинга и обращения за помощью. Разработка правил поведения в сети, направленных на предотвращение конфликтов и создание позитивной онлайн-среды. Подчеркивается важность поддержки и сочувствия к жертвам кибербуллинга.

Действия учителя: Организует групповую дискуссию о кибербуллинге.

Действия учащихся: Учащиеся делятся опытом и предлагают стратегии противодействия.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил безопасного поведения в социальных сетях: настройка приватности, защита личных данных, осторожность при общении с незнакомцами. Анализ рисков, связанных с публикацией личной информации в интернете и возможностями ее использования злоумышленниками. Разъяснение важности критического мышления при оценке информации, получаемой из социальных сетей.

Действия учителя: Представляет правила безопасности в социальных сетях.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы и обсуждают риски.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение проблемы информационной перегрузки и развития навыков критического мышления: умение отличать правдивую информацию от ложной, выявлять манипуляции и фейки. Практические упражнения на проверку достоверности информации, полученной из интернета. Акцент на важности использования надежных источников и проверки фактов.

Действия учителя: Проводит упражнения на развитие критического мышления.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют информацию и выявляют фейки.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение проблемы интернет-зависимости: признаки, последствия для здоровья и социальной жизни. Обсуждение способов профилактики и борьбы с зависимостью, а также альтернативных способов проведения досуга. Подчеркивается важность баланса между онлайн- и офлайн-активностью.

Действия учителя: Обсуждает проблему интернет-зависимости.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом и предлагают способы борьбы с зависимостью.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают правила безопасного поведения в интернете, охватывающие различные аспекты: общение в социальных сетях, защита личных данных, критическое мышление, профилактика кибербуллинга. Представление и обсуждение разработанных правил. Формирование коллективного кодекса поведения в сети.

Действия учителя: Организует работу в группах.

Действия учащихся: Учащиеся разрабатывают правила безопасного поведения.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и навыков. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие вопросы остались неясными, и как они планируют применять полученные знания в своей жизни. Анализ эффективности проведенного занятия и выявление областей для улучшения.

Действия учителя: Организует обсуждение и рефлексию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся впечатлениями и задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Список ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы: сайты по интернет-безопасности, статьи, книги, видеоматериалы. Информация о организациях и службах поддержки, занимающихся проблемами кибербуллинга и интернет-зависимости. Рекомендации по формированию безопасной онлайн-среды.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 0 мин.