Приветствие, создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний об общении. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивается важность умения слушать в школе, дома и в будущем. Обсуждение первых ассоциаций с понятием «слушание». Задаются вопросы: «Что значит слушать?», «Какие трудности возникают при слушании?». Цель этапа – вовлечь учащихся в обсуждение и подготовить почву для дальнейшей работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «активное слушание». Различия между пассивным и активным слушанием. Ключевые компоненты активного слушания (зрительный контакт, невербальные сигналы, перефразирование, уточнение, отражение чувств). Приводятся примеры эффективного и неэффективного слушания. Формируется понимание, что слушание – это не просто молчание, а активный процесс.

Действия учителя: Объясняет понятие активного слушания, приводит примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 8 мин.

Анализ типичных барьеров, мешающих эффективному слушанию (внутренние и внешние факторы, предвзятость, отвлеченность, перебивание, недостаток внимания). Обсуждение причин возникновения барьеров и способов их преодоления. Учащиеся учатся осознавать собственные барьеры в общении и искать пути к их уменьшению.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся выявить свои личные барьеры в общении.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими примерами и опытом, делятся личными барьерами в общении.

Длительность: 6 мин.

Изучение техник активного слушания: перефразирование, уточнение, отражение чувств, резюмирование. Разбор примеров использования каждой техники. Акцент на том, что применение техник должно быть уместным и искренним. Обсуждение, как правильно задавать уточняющие вопросы.

Действия учителя: Объясняет техники активного слушания, приводит примеры, демонстрирует их применение.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, разбирают примеры.

Длительность: 7 мин.

Упражнение на развитие навыка перефразирования. Учащиеся работают в парах, один говорит, а другой перефразирует его слова. Обсуждение возникших трудностей и ошибок. Цель – научиться точно и правильно передавать смысл сказанного собеседником.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за работой учащихся, дает обратную связь.

Действия учащихся: Работают в парах, выполняют упражнение на перефразирование, обсуждают результаты.

Длительность: 5 мин.

Разыгрывание ролевых игр, в которых учащимся необходимо применять техники активного слушания для разрешения конфликта. Анализ действий участников, выделение эффективных и неэффективных стратегий общения. Использование карточек с описанием различных конфликтных ситуаций.

Действия учителя: Предлагает конфликтные ситуации, следит за игрой, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, применяют техники активного слушания, анализируют результаты.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, как умение слушать влияет на качество взаимоотношений с друзьями, семьей, учителями. Обсуждение важности эмпатии и понимания. Как слушание помогает строить доверие и разрешать конфликты. Обсуждение вопросов взаимопонимания и принятия другого человека.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом, высказывают свои мысли.

Длительность: 4 мин.

Индивидуальная оценка учащимися своих навыков слушания. Заполнение анкеты или использование шкалы самооценки. Определение сильных и слабых сторон. Постановка целей по развитию навыков слушания на будущее. Акцент на самоанализе и осознании необходимости постоянного развития.

Действия учителя: Предлагает анкету или шкалу самооценки, помогает учащимся проанализировать результаты.

Действия учащихся: Самостоятельно оценивают свои навыки слушания, анализируют результаты, ставят цели.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Ответы на вопросы: «Что я узнал сегодня?», «Что было самым полезным?», «Как я могу применить эти знания на практике?». Создание позитивной и поддерживающей атмосферы для обмена опытом.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, обобщает полученные знания.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, обобщают полученные знания.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме эффективного общения и развития навыков слушания. Рекомендации по самостоятельному изучению темы. Указание на дополнительные ресурсы (сайты, статьи, книги) для тех, кто заинтересован в углубленном изучении материала.

Действия учителя: Ознакомил учеников с списком литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и ресурсов.

Длительность: 1 мин.