Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Озвучивание темы и цели классного часа. Актуализация знаний учащихся о важности общения и умении слушать. Формулировка проблемного вопроса о том, что значит «хорошо слушать».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в формате мозгового штурма назвать факторы, которые, по их мнению, мешают эффективно слушать собеседника. Обсуждение предложенных вариантов, выявление общих причин. Запись на доске или флипчарте ключевых барьеров.

Действия учителя: Направляет обсуждение, записывает ответы учащихся, обобщает информацию.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Представление информации о техниках активного слушания: зрительный контакт, невербальная поддержка, перефразирование, уточняющие вопросы, резюмирование. Разъяснение важности каждого приема для установления контакта и понимания собеседника.

Действия учителя: Презентует материалы, объясняет ключевые понятия, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся разбиваются на пары. Один ученик рассказывает небольшой рассказ, а другой – перефразирует услышанное, стараясь максимально точно передать смысл. Обсуждение сложностей и преимуществ данной техники.

Действия учителя: Организует работу в парах, контролирует выполнение задания, дает обратную связь.

Действия учащихся: Работают в парах, выполняют упражнение, обсуждают результаты.

Длительность: 7 мин.

Разыгрывание моделей коммуникативных ситуаций: спор с другом, разговор с учителем, просьба о помощи. Анализ поведения участников с точки зрения умения слушать и понимать друг друга. Выявление ошибок и успешных приемов.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, следит за ходом ролевой игры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют ситуации, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся коротких видеороликов или текстовых кейсов, иллюстрирующих примеры успешного и неуспешного общения. Обсуждение причин успеха или неудачи в каждой ситуации, выявление роли слушания.

Действия учителя: Демонстрирует кейсы, модерирует обсуждение, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Просматривают кейсы, анализируют ситуации, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии о том, насколько важно умение слушать и понимать собеседника в современном мире, в эпоху информационных технологий и социальных сетей. Обсуждение влияния средств массовой информации на коммуникативные навыки.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует учащихся к размышлениям.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят аргументы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предоставление учащимся возможности поделиться своими мыслями и чувствами. Ответы на вопросы: «Что нового вы узнали на сегодня?» , «Как вы можете применить полученные знания?»

Действия учителя: Обеспечивает организацию, направляет дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся своими ощущениями и открытиями.

Длительность: 2 мин.

Задание на самостоятельную работу: провести наблюдение за общением в своей семье и определить, насколько часто применяются техники активного слушания.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для углубленного изучения темы. Рекомендации для саморазвития коммуникативных навыков.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, при необходимости уточняют информацию.

Длительность: 1 мин.