Вступительное слово учителя, актуализация знаний о литературе и ее значении в жизни человека. Подчеркивается значимость изучения истоков литературного творчества для понимания современной литературы. Создание благоприятной атмосферы для открытой дискуссии. Формулировка темы и целей классного часа. Учитель задает вопрос: “Как вы понимаете понятие “литературное творчество”?”, чтобы вовлечь учащихся в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение понятия фольклора, его основных жанров (мифы, легенды, сказки, пословицы, поговорки). Анализ роли фольклора в формировании мировоззрения и культурных ценностей народа. Обсуждение примеры сюжетов русских народных сказок и их отражение в литературных произведениях. Учитель предлагает примеры влияния фольклора на поэзию, прозу и драматургию.

Действия учителя: Рассказывает о фольклоре, приводит примеры жанров и произведений.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, приводят собственные примеры.

Длительность: 7 мин.

Обзор истории письменности, от пиктограмм до алфавита. Знакомство с первыми письменными памятниками литературы (например, «Эпос о Гильгамеше», «Илиада» и «Одиссея»). Анализ особенностей этих произведений и их влияния на развитие мировой литературы. Учитель акцентирует внимание на том, как письменность изменила способы передачи и сохранения информации.

Действия учителя: Представляет информацию о письменности и первых литературных памятниках.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение процесса становления писателя как творца. Обсуждение роли личности автора в создании литературного произведения. Анализ примеров произведений, в которых ярко выражена индивидуальность автора. Учитель предлагает рассмотреть, как менялось представление об авторе в разные эпохи.

Действия учителя: Объясняет процесс формирования авторского творчества.

Действия учащихся: Приводят примеры авторов и их произведений, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Изучение эволюции литературных жанров (эпос, лирика, драма) и стилей (классицизм, романтизм, реализм). Анализ взаимосвязи жанров, стилей и исторических эпох. Учитель приводит примеры произведений, принадлежащих к разным жанрам и стилям.

Действия учителя: Рассказывает об эволюции литературных жанров и стилей.

Действия учащихся: Слушают, записывают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как исторические события, социальные изменения и культурные традиции влияют на литературный процесс. Анализ примеров произведений, отражающих особенности своей эпохи. Учитель ставит вопрос: “Какие исторические события оказали наибольшее влияние на развитие литературы?”

Действия учителя: Организует дискуссию о влиянии истории и культуры на литературу.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Работа с текстом: анализ отрывка из произведения, демонстрирующего истоки литературного творчества. Обсуждение символики, образов, языка и стиля произведения. Учитель направляет внимание на особенности текста и его связь с фольклором или исторической эпохой.

Действия учителя: Предлагает текст для анализа, организует работу с ним.

Действия учащихся: Анализируют текст, отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается небольшое творческое задание, например, сочинить сказку или легенду в фольклорном стиле, или написать короткий рассказ, основанный на историческом событии. Это способствует закреплению полученных знаний и развитию творческих способностей. Учитель помогает участникам генерировать идеи.

Действия учителя: Задает творческое задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими результатами.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение полученных знаний и впечатлений. Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами, отвечают на вопросы: Что нового вы узнали? Что вас больше всего заинтересовало? Что вы хотели бы изучить дальше? Общая оценка проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свои мнения.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения. Включены как классические произведения, так и современные исследования по теме. Указаны источники, которые помогут учащимся углубить свои знания и расширить кругозор. Список оформлен в удобном для использования виде.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.