Организационный момент. Краткое вступление учителя о значении исторической памяти и ее роли в жизни каждого человека и общества в целом. Создание эмоционального настроя на работу, актуализация знаний учащихся о понятии «история» и ее значении. Подчеркивается важность не только знания исторических фактов, но и понимания их значения и умения анализировать прошлое для понимания настоящего. Этот этап призван пробудить интерес к теме и вовлечь учащихся в активную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «историческая память», ее форм и проявлений. Рассмотрение различных способов сохранения исторической памяти: через книги, музеи, памятники, устные предания, семейные истории. Акцентирование внимания на важности сохранения материального и нематериального культурного наследия. Обсуждение роли каждого человека в сохранении исторической памяти.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию, предлагает учащимся высказать свои мнения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор ключевых событий в истории России, оказавших наибольшее влияние на формирование страны и народа. Подчеркивание значимости этих событий для понимания современной России. Использование презентации с иллюстрациями и видеофрагментами. Особое внимание уделяется событиям, которые формируют чувство гордости и патриотизма.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует исторические события.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Представление выдающихся личностей, чьи деяния внесли значительный вклад в развитие России. Обсуждение их жизненного пути, достижений и заслуг. Акцентирование внимания на нравственных качествах героев и их роли в формировании национального характера. Пример выбора героев должен отражать многообразие российской истории и культуры.

Действия учителя: Представляет краткие биографии героев, задает вопросы о их ценностях.

Действия учащихся: Обсуждают личностные качества героев, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение роли семейной истории в сохранении исторической памяти. Предложение учащимся поделиться рассказами о своих предках, их участии в исторических событиях, семейных традициях и ценностях. Подчеркивание значимости устных преданий и сохранения семейных реликвий. Этот этап направлен на осознание связи между личной историей и историей страны.

Действия учителя: Стимулирует учащихся к обмену воспоминаниями, предлагает рассказать о своих предках.

Действия учащихся: Делятся рассказами о своих семьях, задают вопросы друг другу.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение современных способов сохранения и популяризации исторической памяти: музеи, исторические реконструкции, памятники, интернет-проекты, кинофильмы, книги. Анализ эффективности различных методов и их влияния на формирование общественного сознания. Рассмотрение проблем фальсификации истории и необходимости критического подхода к историческим источникам.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать различные способы сохранения исторической памяти.

Действия учащихся: Обсуждают современные методы популяризации истории, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся разработать концепцию памятного знака, посвященного одному из ключевых событий или героев российской истории. Это может быть рисунок, макет или описание проекта. Задание направлено на развитие творческих способностей и закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Организует работу над проектом, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают над созданием памятного знака, обмениваются идеями.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины по вопросам истории России. Задания могут быть как теоретическими, так и практическими (например, определение исторических личностей по портретам или событиям по описанию). Викторина направлена на проверку полученных знаний и поддержание интереса к теме.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, проявляют свои знания.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответы на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вас больше всего впечатлило?» и «Как вы можете применить полученные знания в жизни?». Просьба к учащимся оценить свою работу на занятии и поделиться своими мыслями.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации книг, документальных фильмов, сайтов, посвященных истории России. Подчеркивание важности дальнейшего самостоятельного изучения исторических вопросов.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.