Начало классного часа, постановка проблемы. Учитель вводит учащихся в тему, объясняет актуальность изучения судьбы поэта и его лирики. Подчеркивает значимость понимания взаимосвязи между жизненным опытом и творчеством. Обсуждает основные понятия, которые будут рассматриваться в ходе занятия. Создается эмоциональный настрой и стимулируется интерес к теме. Акцент делается на том, что поэзия — это отражение жизни, а судьба поэта тесно связана с его творчеством.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, выражают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор биографии А.С. Пушкина, его жизненного пути, основных этапов творчества. Обсуждение влияния личных событий и исторического контекста на его поэзию. Анализ стихотворения "Я помню чудное мгновение..." как примера раскрытия личных чувств и переживаний в лирике поэта. Рассмотрение философских мотивов и темы любви в творчестве Пушкина.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве Пушкина, предлагает прочитать стихотворение.

Действия учащихся: Слушают рассказ, читают стихотворение, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Обзор биографии М.Ю. Лермонтова, особое внимание уделяется его трагической судьбе и конфликту с обществом. Анализ стихотворения "Парус" как символического отражения одиночества, стремления к свободе и бунтарского духа поэта. Обсуждение темы судьбы и роли поэта в лирике Лермонтова. Рассмотрение мотивов разочарования и тоски в его творчестве.

Действия учителя: Рассказывает о жизни Лермонтова, предлагает прочитать "Парус".

Действия учащихся: Слушают, читают, обсуждают символику стихотворения, делятся мнениями.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о жизни и творчестве А.А. Ахматовой, ее непростой судьбе в эпоху политических репрессий. Анализ стихотворения "Реквием" как примера гражданской и личной трагедии, выраженной в поэтической форме. Обсуждение темы памяти, скорби и мужества в лирике Ахматовой. Рассмотрение ее лирического героя как воплощения страдающего, но достойного человека.

Действия учителя: Представляет Ахматову и ее "Реквием".

Действия учащихся: Слушают, знакомятся с произведением, анализируют его.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение понятия "лирический герой". Как личный опыт поэта находит отражение в лирическом герое? В чем сходства и различия? Примеры из изученных произведений. Особенности создания лирического героя в стихах Пушкина, Лермонтова и Ахматовой.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение исторического и социального контекста жизни и творчества изученных поэтов. Как политические события, общественные настроения и культурные традиции влияли на их поэзию? Обсуждение взаимосвязи между творчеством поэта и эпохой, в которой он жил. Примеры отражения исторических событий в лирике.

Действия учителя: Подводит к мысли о влиянии эпохи, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют влияние эпохи на творчество поэтов, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо одному из изученных поэтов, выражая свои чувства и мысли, вызванные их творчеством. Цель задания - развитие творческого мышления, эмпатии и умения выражать свои эмоции в письменной форме.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма поэтам.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся своими письмами, читают отрывки, обсуждают свои впечатления. Учитель направляет дискуссию, обращая внимание на особенности выразительности, глубину чувств и оригинальность подхода.

Действия учителя: Организует обсуждение, дает комментарии, выделяет лучшие работы.

Действия учащихся: Делятся своими работами, слушают, обсуждают.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали сегодня? Какие мысли и чувства вызвали у них изученные произведения? Что заставило их задуматься? Обсуждение основных выводов и результатов занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения. Включение произведений изученных поэтов и критических статей о них. Рекомендации по дальнейшему расширению знаний в области русской литературы.

Действия учителя: Представляет список рекомендованной литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.